小班化教学推进方案.doc

《小班化教学推进方案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小班化教学推进方案“小班化教学”指的是在缩减班级学生规模的基础上，以促进青少年学生全面发展并充分照顾其个性特长为目的,通过对教学内容、教学方法、教学纽织形式、教学实施过程、教学策略和教学模式等改革而形成的一种教学活动形式。在小班化教学中，班级规模小、教学时空变换灵活，师生合作互动个别充分教育有优势。教师在小班化教学中，摒弃单纯的群体教学模式，贴近学生，亲近学生，在与学生、家长合作互动中,较易寧握毎个学生的实际悄况，实施一种类似分餐制形式的教育，它比原來意义上的分层教育更进一步，是真正意义的因材施教。这样的教学，改变了教师仅是教学传授者的角色，

2、成为教育活动的参与者、帮助者、促进者、指导者，促进学生更好地全面发展。正是这些新特点与优势，使小班化教学呈现出个别化教育，个性化发展的特征。三、实施原则与策略1、原则充分性原则小班化教育是优质教育的载体，注重个体教育质議的充分性。在推行个别化学习指导中，増强师生间交往的密度，提高师生互动的频率，提髙毎个学生接受指导的深度，使毎个学生得到适合自身特点的充分发展，止毎个家庭的子女亨受髙质帚:的基础教育。平等性原则个别化教育是基于对毎一个学生的，“毎一个人——无论他是儿童，青年，都应能获得旨在满足其基本学习需要的受教育机会。”随着办学效益观的变化，

3、越來越强调毎个学生接受义务教育的权利与机会的平等，注匝教育过程平等公平地满足所有儿童的发展需要，差异性原则毎个学生的个别差异是客观存在的，它既是教育的结果，也是教育的一种条件。只有针对学生不同特点采取不同的教育措施，才能取得好的教育效果。这就是“因材施教”。“因材施教”就是承认差异，重视差异，在个别化教学中，从学生的实际情况出发，有的放矢，区别对待，尽可能使毎个学生按自身不同的条件都得到发展，这就是成功。发展性原则个别化学习指导突出以人为本，即以学生发展为木的基础上，充分考虑学生个体间存在的差异及其发展的不平衡。在教育过程中，教师要善于洞察每

4、个学生的个性，对不同学生不同的学习水平，学习能力，学习方法，给子不同的指导和帮助，在全面发展的基础上更强调个性的可持续性发展。2、策略个别指导策略历來的教育家都很重视研究学生个别差并，从闻采取个别指导的方法。孔子对毎个学生的差异进行详细的观察：“视其所以，观其所山，察其所安”，“退而省其私”等。他认为门下弟子中：高柴的质地愚直，曾参的天性迟钝，予张少诚实，子路的性格粗暴，就针对他们的特点进行教育。他对子路的过于轻率,就用抑制的方法以退之。对冉有的过于畏缩，就用鼓励的方法以进之。教师在自己的教育实践屮要注意学生的个别差异与教育的关系，根据学生客

5、观存在的差异，有针对性地制定改进策略和指导方法，这不仅要体现在课堂教学中，更要从课内延伸到课外，从校内延伸到校外，有利于学生在原有基础上的发展。控制学习策略教师和学生都是学习的主体，教师应正确指导帮助学生发挥自己的主体意识及其作用，使他们能自觉自主地投入到学习中去。但学生毕竟还是学生，何况学习是一个循序渐进的过程。所以教师有义务调整指导学生在课程标准下选择学什么，怎么学，随时指正，控制学习的进程，让学生获得最大程度上的发展。情感沟通策略师生间建立一种更密切和谐的新颖关系，则有利个别化学习指导的有效实施。“亲其师”然后能“信其道”，随着沟通的加

6、深，悄感的交流，学生学习的积极性自然血然地调动起來。鼓励成功策略山于先天和后天因索的影响，毎个学生的基础都是不相同的，社会对人才的需求也是不一样的，“物尽其用，人尽其才”，每一个人都是有用的，因而有利于学生发展的最有效方法在于鼓励，学生在学习中的毎一步都应视为是成功的。教师应帮助学生树立“我是最好的”观念，引导学生不断走向成功。开发潜能策略学生在学习的过程中智力，能力的反应是不同的，开发学生内在的多元智能是教师义不容辞的责任。教师应该为学生发展创造足够的条件，战体裁衣，对症下药，个别化学习指导就是最大程度地挖掘学生的潜能。四、方案设计、操作与

7、实施1、方案设计我校在英语小班教学中推行学生学习个别化指导方案，方案设计的基本思想是：把对学生的学习评佔和学习指导结合起來。根据英语学科特点分为基本情况分析、学科情况分析、指导方案与改进策略、实施情况与效果分析四大部分。“基本情况分析”部分三个学科是通用的，这部分设计了四个项目，分别是：家庭教育、本人学习、本人能力和特殊悄况记录。除特殊悄况记录有老师用简洁文字表述外，前三项目各选择了若干有关反映学习悄况的元素，在这一栏中教师只需要根据学生的实际情况进行等级评价,本栏还设置了一个“整体印象”的等级评价，教师可在上述记录的基础上对这个学生的基本悄

8、况作出整体评价。等级分为四个（A：优秀，B：良好，C：一般，D：需努力）。在其他的三个部分中，我们又把毎部分再分成“基础知识”、“基本能力”、“学习方法”三块，为体