13动手做做看教学设计

《13动手做做看教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教学设计课题名称：13、动手做做看姓名：杨婷工作单位：蓝山县楠市镇中心小学学科年级：二年级教材版本：人教版一、教学内容分析这是一个非常有趣的故事，科学家“朗志万”在培养孩子们的科学精神和实践能力上，可谓煞费苦心。他把一个错误的结论告诉孩子们，再问孩子们为什么，目的是让孩子们知道，“科学家的话，也不-定都是对的，要动手做做看”。在这些孩子中，伊琳娜是个肯动脑筋的孩子，她不盲从，不懂就问。伊琳娜的妈妈也很会教育孩子，她不是直接把答案告诉孩子，而是让孩子亲自实践，从实践中获得正确答案。“朗志万”和伊琳娜的妈妈都非常重视培养孩子们的科学精神、科学思维方法和实践能力。

2、这样的教育环境，是非常有利于培养孩子们的科学素养的。妈妈对伊琳娜说，“你动手做做看！”“朗志万”告诫孩子们，“要动手做做看。”几个小朋友在听了“朗志万”提的“奇怪”的问题后，是不是动手做做以后再回答的呢？“朗志万”到底“哄骗”小朋友没有呢？伊琳娜为什么听懂了“朗志万”的话后高兴地笑了？听懂了“朗志万”的话后伊琳娜会说什么呢？这一课会帶给孩子们很多启辿，在学习吋，要注意指导学生边读边思考，伊琳娜想到的，我们的孩子想到了吗？教学时要尽量引导我们的孩子们去思考。要让孩子们明白，既要动脑，又要动手。二、教学目标1.会认10个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地

3、朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。重点：识字教学难点：有感情的朗读课文，唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。三、学习者的特征分析我班共有学生63人，大部分学生有良好的学习习惯，能利用字典理解生字新词的意思，能自主阅读课外书籍，能正确、流利、有感情地读课文。本课生字较少，要放手让学生自学，充分发挥学生的主观能动性，让学生根据自己的知识基础、生活实践，自主选择识字方法。在自主识字的基础上，小组合作学习，互相取长补短，相互启发，教师适当予以点拨。四、教学过程一、猜谜导入十个小伙伴，分成两个班，大家

4、起劳动，创造发明多。（双手）二、整体感知，学习生字1、出示自渎课文要求。1）用自己喜欢的方式读课文，读准字咅，读通句子。2）找找课文主要是讲谁和谁的故事？2、学习生字“郎”“志”“伊”“琳”“娜”1）出示“郎志万”图片，提问：谁认识他？（指名说）和他打招呼。2）识记生字“郎”“志”。3）过度：“朗志万”是法国的一名科学家，这个小女孩叫什么名字？（出示伊琳娜图片，指名说）和她打招呼。4）识记生字“伊”“琳”“娜”。5）学生一齐读生字。3、学习朗读第一自然段1）师：《动手做做看》这篇课文就是讲“朗志万”和伊琳娜的故事。我们已经学习了五个生字，这些生字就隐藏在我们

5、的课文中（出示第一自然段）谁来读？2）指名读第一自然段。3）指导好如何停顿，读好问句：这是为什么？4）齐读。4、学习朗读第二、三自然段1）师：这吋候，一个小朋友听了“朗志万”的问题，（出示课文第二、三自然段）马上说（生回答）2）教学生字“鳞”3）师：这时候，另一个小朋友说（生回答）4）过渡：同学们，你们读第一、二、三自然段已经读得非常好了，老师奖励你们一个小游戏。5、游戏：看谁反应快。游戏规则：老师课件出示本课牛字，看谁反应最快能够读得又快又准。6、教学会写生字1）师：同学们，这里面这些生字不只是要求我们会认，还要求我们要会写，我们先来看老师给出的第一组生字

6、。2）学习生字“提”一一“题”①学生观察这两个字有什么相同的地方，有什么不同的地方？（指名回答）②示范书写：“提”“题”3）学习生字“喝”①出示“喝”——“渴”②指名读。③说说怎么记这两个字。4）学习生字“漫”①出示“慢”一一“漫”②指名读③提问：怎么区分？④示范书写“漫”字。5）学生临写，教师随机检查。7、拓展练习，选词填空。8、学习朗读笫四自然段1）师：刚刚看到同学们做的题目大部分同学都能做正确，说明你们都是善于思考的孩子。我们文中的伊琳娜也是个善于思考的孩子（出示课文第四自然段）伊琳娜觉得他们都没说对（一齐读后面第四自然段后面两句话）2）指名读“妈妈”

7、说的话“不能光想，你动手做做看”3）一齐读“妈妈”说的话。9、学习朗读第五自然段1）过渡：于是，（出示第五自然段）伊琳娜找来一条金鱼，谁来读？2）指名读第五自然段3）指导朗读词语：“哎呀”4）师范读。5）一齐读第五自然段10、学习朗读第六、七自然段1）同桌互读这两个自然段。2）师生合作读第六、七自然段。3）指名读“伊琳娜”和“朗志万”说的话。三、朗读全文结束课堂我们已经流畅的把课文过了一遍，现在我们一起来把课文完整的朗读一遍。五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图课件出示谜语谜面学生独立猜谜激发兴趣课件出示课文主人公图片学生说名字认

8、识主人公课件出示课文生字词读并识记掌握生字引导学生读