信息技术课堂管理之我见

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1、信息技术课堂管理之我见【摘要】信息技术课程的学科特点决定其特有的教学环境和要求，这就要求有其独特的课堂管理模式。如何提高信息技术课堂管理的有效性以提高学习效率呢？本文在分析信息技术课堂现状的基础上，谈了个人在教学实践中进行课堂管理的几点见解。【关键词】信息技术课堂教学课堂管理一、课堂管理与信息技术什么是“课堂管理”？课堂管理是指教师为了保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中人与事、时间与空间等各种因素及其关系的过程。搞好课堂管理不仅是课堂教学顺利进行的基本保证，而且是提高课堂教学质量的有效途径，而课堂教学又是学校教育的重要载体，课堂教学的好坏

2、直接关系到学校教育的优劣，那么如何提高课堂教学质量，我认为加强课堂管理是关键。信息技术课是学校教育中一门操作性、互动性和实践性都很强的学科，且信息技术新课程改革也提倡个性化，提倡协作交流，也正是由于它的这些特点，才使得信息技术的课堂管理问题突显无余，然而，课堂管理仍然是信息技术课程实施中的一个薄弱环节，赫尔巴特曾经说过：“如果不坚强而温和地抓住管理的经绳，任何功课的教学都是不可能的。”良好的信息技术课堂管理能使教师有效地教，学生有效地学，是顺利进行课堂教学活动的保证；而不良的信息技术课堂纪律会破坏正常的教学秩序，给正常的教学活动造成消极影响

3、，使课堂教学不能顺利地进行。二、信息技术课堂的现状：信息技术课堂不同于一般的课堂，它拥有相当的硬件设备，学生面对的不是一本书，而是一个世界。它应该是灵动的活跃的但又是活而不乱的、有序的③。纵观现实，我们的信息技术课堂却存在着这样那样的问题，这些问题直接影响到课堂效益的提高。那么信息技术课堂究竟是一个什么样的现状呢？信息技术课学生对计算机的兴趣远远要比对老师的兴趣要高，部分学生开机第一件事就是登陆QQ、下载相关游戏,如果机房不能上网，就选择纸牌之类的游戏，而且兴致盎然,更有甚者连上课铃声都听不见，信息技术课堂宛如学生游戏的天堂。如何将学生的注

4、意力吸引过来就成为信息技术教师最大的难题。即便是教师在授课时也有些学生容易开小差、讲话，教师需要不停地强调纪律，这就给课堂的高效实施带来了困难和不便。如果不能有效解决这个问题，整堂课实施起来会非常困难，预期的教学目标很难达到，何谈其教学效果。三、改善信息技术课堂管理的措施只有提高课堂管理的有效性，才能减少强调课堂纪律的时间，把有限的时间投放到课堂知识技能的讲解中，才能便于教师尝试新的教学方法。要真正提高课堂管理的有效性，我认为应该做好以下几个方面：1、建立信息技术课堂管理常规，规范学生行为(1)第一次上机前就严格强调机房制度要让学生在第一堂

5、课就明白规则，清楚在机房哪些可以做，哪些不可以做，及自己的行为在违反规定后所要承担的责任。我认为第一堂信息技术课是最重要的一堂课，在这堂课中必须明确强调机房的制度。(2)固定学生位置，制定上机座次表。打印上机座次表，让课代表填写，便于准确及时叫出学生姓名。固定上机座位，不但让学生有了爱护公物的责任感,而且谁违反了制度按照座次表记录其姓名，要受到惩罚，增强约束感。(3)安排课代表、班长协助老师管理并记录学生规范手册。每个班上机都有规范手册，课代表和班长可以下座位巡逻管理，学生的课堂表现情况随时记录在册，比如上课是否按要求做了练习，是否说话、下

6、座位了，是否按时完成课堂作业等。2、拉近师生距离，彼此多做交流“亲其师，信其道”。教师只有做到“亲”，做到“学高”，做到“身正”，并且与学生建立民主平等的关系，进而使学生“信”，才能达到良好的课堂纪律和显著的教学效果的双赢。课堂上，我们要做学生的老师，生活中，要做学生的朋友，对他们既要严厉又要平易近人。课后还要善于利用各种途径与学生交流，消除彼此的陌生感，拉近师生间的距离。使师生关系融洽，课堂氛围和谐，达到高效管理课堂的目的。3、选择合适的教学方式，树立学生自信心目前最常见的“任务驱动式”和“自主探究式”的教学方式很适合信息技术学科的特点。

7、即每堂课以课题任务为中心组织教学，将本节课的教学内容渗透在由易到难的不同任务中，让学生在完成任务的过程中学习新知识，巩固旧知识，发展自己的能力。但是任务的设计要有其特点，结合教材内容和学生的实际，也可以使用游戏的方式，激发学生的兴趣，在玩中体会学习的乐趣，从而不至于让我们的课堂变得枯燥乏味。我在《文章的排版》这课，采用了学生平时最喜欢玩的小游戏一一“找茬”为导入点，由不同的文字效果变化激发学生兴趣，让学生找出同一篇文章修饰前后有哪些不同，进而引出本节课的重点。而且，将本节课的教学内容以任务的形式出现在导学案上，以小组为单位合作探索，并对其成

8、果进行评比。部分平时扰乱课堂的学生由于有任务在身，不给小组拖后腿，自然认真听讲、仔细练习，这样课堂管理自然就轻松了。4、做好课前准备工作，保证课内硬件等因素不出问题在信息技术课堂