浅谈数学课堂小结的作用及方法

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1、浅谈数学课堂小结的作用及方法唐慎凤山东省淄博市沂源县三岔中心学校256111一、问题的发现分析学牛课堂小结中所谈的收获，基木上分为以下两种情况。1.知识罗列。在学习“乘法运算定律”一课时，学生：“我知道了乘法交换律。”师「还有什么收获？”牛「'我还知道了乘法结合律。”“长方体的特征”一课中，生：“我知道了长方体的特征。”师你还有其他收获吗？”生：“我知道长方体有6个面，8个顶点，12条棱。”生……直到学生将木节课学的所有知识都说完，教师才不问了。2.内容重复。在学习“1・5的乘法口诀”一课时结束时，老师问：“同学们这节课有什么收获？”学生看了看教师的板书，说/我学了「5的乘法口诀。”事

2、实上，二年级的小学生谈收获，能谈多少？“千克、克和吨的认识”一课，课堂小结时，学生对着黑板说：“我知道了千克、克和吨。”都是这种机械地重复课题名称。这两种情况的回答，不难看出大多表现出学牛对教师提问的一种应付，或者说一种迎合，课堂小结与课堂导入相比，让我们感到不够精彩，流于形式。二、课堂小结的作用课堂小结是在完成课堂教学的某个环节之后，对所教内容、方式方法、学习成果等进行的一个总结过程，使整个课堂教学成为一个有机整体。它的功能主要体现在以下五个方面。1.整理知识。数学知识具有一定的系统性和连贯性，旧知是新知的基础,而新知又为以后的学习作铺垫。小结中指导学生把木次所学内容与前后知识进行联

3、系，能帮助学生理清知识脉络，促进知识内化，准确地抓住每一个知识点的外在实质和内在完整性。2.巩固与提升知识。学完新知识并不表示既有任务的终结，它是一个新的起点，意味着学习将进入另一个阶段，应利用学生的思维惯性适吋“扩大战果”,巩固提升知识。课堂小结可在对学习内容与过程进行归纳反思吋，引导学生把重点、难点、要点、易错点、技能方法和规律等突显出来，引领学生透过现象看本质，突出精华。3•承上启下。小结U寸或对所学知识加以引申，启发引导学生提出更深入的问题，让学生产生进一步探讨的心理需求，或对接下来的新知进行过渡铺垫,或通过创设情境、联系实际把知识进行迁移，都能承上启下，起到促进知识拓展、延伸

4、与迁移的作用。4.升华思维，探索创新。小结吋，在引导学生对所学知识、技能进行分析、重组、联想、猜测的一系列思维活动中，学生会突发灵感，产生从未有过的想法、解法、方案等，冒出创新思维的火花。5•“补救”或“预防”功能。对于个别有“开小差”现象的学生来说,小结时的冋顾反思能起到补救作用，使因开小差而存疑的某部分知识清晰明确起来；而明晰易错点，找岀致错根源，提醒学生注意，比错后订正效果好得多。三、课堂小结的方法1•提示内容，让学生静静地冋顾。比如“同学们想一想，这节课我们学习了哪些知识?你能说一说吗？”这是对知识的冋顾；“我们是怎样分析解决这些问题的？试着整理一下解决问题的过程？”这是对过程

5、与方法的冋顾；“这节课你对自己在发现问题、分析问题、解决问题以及冋答问题、小组合作等方面满意吗？有什么体会？”这是对情感与态度的冋顾。给学生一分钟左右的吋间，从不同的方面静静地想一想。2•动笔整理，使每个学生都有收获。课堂小结除了让学生“说”，其实还可以“做”。比如达标巩固法，这是比较常用的小结方式。教学内容完成后可以安排一些检测，既可以使学生所学的基础知识、基本技能得到强化和应用，又可使课堂教学效果得到及时反馈。达标巩固可以采用“每日一练”的形式，值得注意的是所选题目一定是少而精的，否则既挤占课时又影响巩固的质量。也可以采用列表格的方法。当授课内容比较多且复杂，可以通过“列表格”的方

6、法进行课堂小结，将内容分类整理，这样使学生学起来更有条理。比如学习长方体和正方体的特征吋，可以通过这样的方式整理长方体和正方体的特点及关系。1.引导学生倾听。特别是低年级的小学生年龄比较小，往往还不具备回顾和总结的能力，甚至他们已经有了收获却不知道，不会表达。这种情况下教师可以引导学生进行总结。比如“合理安排吋间一一烙饼”的内容，教师可直接引导学生进行概括：“这节课我们主要学习了烙饼的策略。冋想我们解决问题的过程，从烙2张、3张、4张……10张，列出表格，观察特点，找出规律，这也是我们解决问题的一种方法。”教师结合板书进行总结使得整个教学内容有了提升。2.开展实践拓展活动。有些教学内容

7、适合安排实践拓展活动。比如教学“三角形的内角和”，可以设计应用拓展性的活动。教师可以出示四边形、五边形、六边形，边总结边提问「'我们通过学习，知道了三角形的内角和是180度，那么这些图形的内角和是多少度呢？”当学生出现困难时，教师可以引导：“我们研究三角形的内角和时采用了拼的方法，对于这些图形，我们能否采用类似的方法呢？比如是否可以用“分”的方法，把它们分解成几个三角形，再计算它们的内角和呢？”学生会发现四边形能分成两个三角形，五边形能分成3个