任务驱动教学模式在《影视特效》课程中应用及探究

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1、任务驱动教学模式在《影视特效》课程中应用及探究中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1007-0745(2013)01-0042-01摘要：随着计算机的普及和影视动画的发展，对专业影视制作人员提出新的挑战，如何挖掘学生潜能，培养学生的实践能力，是摆在老师面前的重要问题，传统的教学模式已不适应现代社会职业岗位人才的需求，以项目为导向，案例驱动的教学方法，能够缩短人才培养目标与企业需求目标间的距离，可以为提高教学质量和毕业生就业率找到更佳途径，本文将针对该课程的特点，分析了课程体系现状、围绕教学方法设

2、计、教学实施和教学考核等方面的改革进行探讨。关键词：案例导向任务驱动影视后期教学模式随着数字媒体技术和影视动画产业的发展，人们对视觉享受的要求越来越高，影视特效在影视制作中的应用也越来越为广泛，如今无论是好莱坞大片所打造的幻想世界，还是激烈的星际战争，再到铺天盖地的电视广告，影视特效时时刻刻都深刻地影响着我们的生活，为影视作品添加了丰富的视觉元素，极大的提高了影视作品的可看性、趣味性。然而就实际情况而言，中国的影视特效人才极为缺乏，就业需求也十分旺盛，从目前全国高校影视特效方面人才的培养情况来看，无论

3、是在相关课程设置还是专业的发展定位方面，都远远达不到影视特效人才发展的需要，以下就从课程体系现状、传统教学中存在的问题、教学方式方法设计和教学考核等方面的改革进行探讨。一、影视特效制作软件尽管影视特效制作的软件有很多，目前应用最广泛的特效合成软件是AfterEffects,该软件是Adobe公司推出的一款图形视频处理软件，目前已经被广发的应用于数字和电影的后期制作中，适用于创意设计和视频特技的机构，包括电视台、动画制作公司、个人后期制作工作室以及多媒体工作室。而在新兴的用户群，如网页设计师和图形设计师

4、中，也开始有越来越多的人在使用AfterEffectSo二、课程体系现状1）传统教学中存在的问题全国很多学校都开设影视动画影视特效课程，该课程是实践性很强，如果我们还采用课堂上教师讲授，学生在下面听，然后完成课后作业，这种传统的教学方法，是达不到好的教学效果的，传统的教学模式是以教师为中心，学生自主意识淡薄，教师照本宣科，学生听得昏昏欲睡，在学习过程中学生缺少动手操作能力、独立思考能力、研究能力和创新能力，已经无法适应培养技术型人才的要求。2）实践教学与实际应用脱节。我们培养的人才将来是为了更快的适应

5、企业的发展而培养的，按照传统教学模式中培养出来的学生毕业后很难适应企业的要求，原因是部分课程内容与现实的脱节，使得学生在学习时目的不明确，很容易失去对课程的兴趣和信心，进而影响教学效果。另外实践教材中也缺乏对项目工程实施过程的介绍，使得实验内容与工程应用分离，学生没有经过实际应用中的实战演练，对影视特效技术的掌握只能是纸上谈兵。三、教学内容改革影视特效课程是一门实践性很强的课程，在教学过程中需要通过大量的实践操作，而在现阶段的影视特效的教学中，由于受教学实训设施的限制，教材内容较单一，教学往往是达不到

6、我们想要的效果，在教学内容上，需要加强实践教学改革，学校要加大与影视动漫相关的企业合作的力度，在教学过程中培养学生企业意识，并结合专业人才培养目标，结合公司技术领域和职业岗位技术要求，按照企业的需求为导向全面规划影视特效的教学案例和实验内容，在教学过程中，教师尽量做到理论联系实际，将培养企业需要的人才作为教学的重心。四、教学方式方法和教学手段改革传统教学方式是教师讲完一些基础理论知识后举一些小例子做练习，由于时间有限，只能做几个小的综合例子。学生学习完之后，对实际项目还是无从下手，造成了学习与实际工作

7、的脱节，增大了就业难度。解决这个问题的关键，必须进行教学模式的创新。1）改变传统实验教学模式：在教学过程中采用单元设计的方式，每一单元内容均有基础的模仿训练、强化训练、能力拓展训练，课后均有主题性训练项目供学生自行练习。2）采用“项目导向案例驱动”教学法教学式：该教学模式是把知识点的讲解融入某个项目中，通过一些教学案例来引出知识点，要求学生分析和解决案例，以培养学生分析与解决实际问题能力。在这种授课模式下，老师的教学不再以教材的安排为主线，而是参照软件工程建设的思路，将教材的教学内容打乱再整合，划分为

8、若干个教学任务。在项目建设过程中，教师充当项目负责人的角色，负责“项目”的总体架构设计、规范建设要求、制定技术规范等方面的工作,培养学生的工作思路、工作习惯、工作态度等。五、教学考核的改革影视特效课程的实践性，决定了其考核的方式不能采用传统的理论考核方式，以及简单的案例操作考核方式。课程的教学考核可分为三个方面：1）加强形成性考核，平时的知识掌握，在平时的课堂教学中会有大量案例练习，这些练习是针对不同的理论知识点的，通过考核可以发现学生对基础知识的掌握程