关于普通高中多样化发展、特色化建设思索

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1、关于普通高中多样化发展、特色化建设思索摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)明确提出"推动普通高中多样化发展。促进办学体制多样化，扩大优质资源。推进培养模式多样化，满足不同层次学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。鼓励普通高中办出特色。鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容。探索综合高中发展模式。采取多种方式，为在校生和未升学毕业生提供职业教育。”普通高中多样化发展，是我国对普通高中改革发展方向的新定位。本文即是对髙中多样化发展、特色化建设的重

2、要性与途径进行思考。关键词：高中建设；多样化；特色化；反思中图分类号:G427文献标识码：A文章编号:1992-7711(2014)02-005-2一、普通高中教育多样化发展是时代发展的需要恢复高考制度以来，普通高中为国家培养了大量基础性合格的人才，为社会经济发展做出重大贡献。但由于受髙考指挥棒的影响，普通高中原有的功能定位一一升学预备教育和就业预备教育未能很好落实，许多普通高中都强调以升学为主的单一培养模式，于是出现“千校一面”、人才同质化。这种培养模式已经不能适应当今我国经济发展的转型期的人才需求。当前我国经济

3、发展处于加快转变关键阶段，社会用人方式也在发生转变，对劳动者素质和创新能力提出更高要求。而''高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义”（《纲要》）。普通高中多样化发展是我国社会现实的选择，是时代发展的必然要求。普通高中教育作为义务教育的延续，既是基础教育的终结阶段，又是高等教育的准备阶段；是人才分流初始阶段，是优化高等教育的关键阶段。近年来，我国普通高中教育规模得到了大扩展，实现了从精英化向大众化的转变，为每个学生提供适合的高中教育，也成为高中阶段教育亟待破解的难题

4、。国际上许多国家都有自己独立的高中教育发展计划。如美国有“蓝盾学校“科学高中”"人文学校”“州长学校”等；英国建有数学特色高中等；加拿大政府为科学高中的学生提供为期几个月的研究项目；韩国设有16所科学高中和19所外语高中，开办科学探求班一一借鉴和融入国际教育，与世界接轨，普通高中多样化发展是中国普通高中教育的发展战略之一。、普通高中多样化发展呼唤管理理念的更新目前，普通高中教育开始从基本普及走向质量提升、从满足共性到追求个性、从规模发展走向内涵式发展，普通高中教育多样化的时代要求需要普通高中多样化发展的支撑。普通高

5、中应采取怎样的发展战略？如何引导普通高中多样化发展，给每一个学生提供适合的教育？这是各级教育主管部门、每所普通高中应该思考的问题，普通高中多样化发展呼唤教育行政部门及学校管理理念的更新。各级政府要尊重教育规律，在本区域不以牺牲教育拉动经济发展为目的而进行宏观上的合理规划，明确长远的普通高中教育布局，给予相应的扶持，制定相宜的教育政策，合理配置教育资源，加大教育经费的投入，加强教育质量的监控等，创新人才培养机制、办学体制、教育管理体制、学校质量评价体系、考试招生制度等。目前普通高中多样化发展的重点：一是办学体制改革，

6、一是培养模式改革。这无疑是普通高中多样化需要推进的两个重点方向。各地已经取得了很多经验，也出现了一个精彩纷呈的局面。从办学体制看：公办高中、民办高中、集团办学、中外合资办学等；从培养模式看：借鉴和融合高等教育的走班制、学分制和导师制，立足学生个人发展采取分层教学、小班化教学或设立特色班级；从办学模式看：借鉴和融合职业教育，即在普通高中当中引入职业教育课程或办综合高中，借鉴和融合国际教育，把国际教育的一些经验或者是课程直接引进来。不管从什么角度出发，都是为了适应社会对个性化人才的需求，从标准化人才培养模式转向个性化人

7、才培养模式，从学校同质发展转向学校多元化发展，努力与国际教育接轨。三、普通高中多样化发展推进学校特色化建设如果说普通高中多样化发展是教育主管部门的宏观谋划，那么普通高中特色化建设则是各自学校内涵式可持续性发展的需求，是个性化办学、特优化质量的彰显。“特色”何来？管理学“swot分析法”告诉我们要对自身现状进行“特色诊断”，弄清自己的优势、弱势、机会和风险。使用其法可以对学校的特色资源进行筛选、分析和整理，从中找出特色办学的现实路径。学校建设中所有元素都是特色化的源头，如办学理念、办学形式、管理模式、课程设置、师资力

8、量、教学模式、校园文化、生源状况一一学校可以把原来的劣势作为突破点，转变为自己的特色（如杜郎口中学、安丘中学），把自己的优势渐进为自己的强势（如启东中学、衡水中学）。1•立足校园文化，确立学校特色建设每一所学校的文化都是独特的，校园文化是学校的品牌。校园文化蕴含着学校的办学底蕴、学校精神和学校风貌,可分为显性文化和隐性文化，体现了学校的个性魅力和办学水平。校