初中英语口语教学困境及改进对策

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1、初中英语口语教学困境及改进对策童雪利浙江省绍兴县马鞍镇中学312072摘要鉴于我国改革开放进程的不断加快，英语学习的重要意义正在凸显。应用英语开展交际己成为当前社会的迫切需要。有鉴于此，强化初中英语口语教学，己成为当前素质教育的重要要求，然而，一直以来，因为初中英语教学特别是口语教学中存在一些困难亟待解决。木文分析了当前初中英语口语教学存在的困境,并提出了相应的改进对策。关键词初中英语口语教学困境对策口语一直初中英语教学中的重要组成部分之一，口语表达能力也是初中英语教学的一个重要培养目标。但是，如今的初中英语教学往往是围着考试指挥棒转，将培养学牛的书面英语知识摆在第一位，但对于学生的口语实践

2、能力之培养还不够重视，甚至完全忽略了英语所具有的人际交流功能，因而违背了英语的学习规律，所培养出来的只能是应试型人才。有鉴于此，笔者对当前初中英语口语教学问题进行了反思。1.当前初中英语口语教学存在的困境一是对英语口语的重视程度还不够。当前，判断一所学校的教学质量与教师能力高低的主要标准还是学牛的中考与高考成绩，考试城市决定了学牛的前途与命运，这就造成师生们普遍以考试为主要目的，教师为了备考而教学，学生为了应付考试而学习。因为英语口语不是考试的内容，所以师生与家长均不够重视口语教学。在英语课堂中，学生只注重学习对中考应考有价值的教学内容，对于口语训练却不够关注。书面作业能够及时完成，但是对口

3、头作业却是流于形式。二是英语口语教学的方法过于机械和简单。教师领读和学牛跟读这一传统英语口语教学模式依然占据着主流。在这一教学情景下，教师并不对课文或者作者思维进行深度解读，而只是简单和机械地让学牛进行跟读，这就导致学牛难以领会到英语口语表达之精华，更不用说熟悉教材结构与英语思维，造成初中牛的英语口语学习成效不够理想。三是英语口语教学未能准确认识到教和学之间的关系。在初中英语口语教学当中，教师应当发挥主导性作用，而学生应当处于主体性地位上。英语学习不仅仅是理论学习，而更是一种语言实践活动。由于教师的填鸭式讲解，导致其口语教学缺少了互动，因而无法调动起学生的学习积极性。长此以往，肯定会影响到学

4、生们的学习积极性。2・缓解初中英语口语教学困境的改进对策2.1创造有利于学生进行口语学习的良好氛围在初中英语口语教学之中，语境对于英语语感的培养是十分重要的。英语教师应当致力于为学生创造岀良好的学习环境。有鉴于此，笔者十分注重营造英语学习的良好氛围。比如，精心地设计与布置教室，把英语谚语及名人名言粘贴与教室墙壁之上；利用校园广播这一平台组织学生收听英语故事、英语新闻以及英语歌曲等内容；将本校的各类指示牌与标语牌运用中文和英文等两种语言分别进行表达，从而让学生能够随吋随地都能看到、听到、用到英语，从而对英语学习产生浓厚的兴趣。2.2通过训练提升学生们的英语语言基础一是开展模仿训练，以帮助学生们

5、过好语音关与语调关。在开展初中英语课程教学的过程中，语音始终是学好英语的首要环节，也是英语学习之基础。是不是能够准确地把握住语咅与语调，将会直接影响到初中生们学习英语的自信心与学习兴趣。在英语教学实践中，教师应当从英语的音标入手，教育学生们学会认清单词的音差、重音、辅音和连读等。在英语课堂中，教师应当有意识地为学生们讲授比如语句的重咅、节奏、咅变及连读等各方面的知识，注意到训练与培养学生们的英语朗读技能。在此基础上，应当更加充分地运用本校的校园广播和英语课堂中的多媒体设备，从而让学生们更多地在倾听和模仿英语磁带、广播以及录像之中夯实英语语言基础。同时，英语教师还应当要求学生们在家中多听英语方

6、面的录音，随后再来模仿其中的读音，甚至还可自行进行朗读，并在录制之后放给教师听，而英语教师则应当积极帮助学生纠正其发音措施，一直到学生们掌握了正确的语咅与语调为止。二是进行朗读与背诵训练。正因为朗读与背诵是练习英语语音与语调的重要内容。因此，通过进行朗读，学生们将会注重于调整自身的语音与语调，进而提升英语口语的质量，而背诵则是强化学生记忆能力的一项十分重要的手段，能够极大地增加学生们对于英语语言现象的敏感程度,从而让词汇与语法更加内化，更学生们的实际操作能力能够得到自然的发展。在实际教学过程中，教师不仅要将英语口语训练贯穿于英语课堂教学当中的各个细节之中，而口要让学生们进行认真地跟读，从而模

7、仿英语教材中的语咅、语调以及语速。在此基础上，对于教材中的好文章，让初中生们进行背诵，并且在背诵的基础上加以复述。通过以上这两大环节，就能够让初中生们的英语语音、词汇及语法等各类基础知识得到强化，进而促进其英语口语交际能力的不断提升。2.3充分利用课堂教学时间开展英语口语训练一是在英语课前热身之中训练学生口语能力。在英语口语教学之中，笔者尝试让学生自行选主题，每堂课前轮流开展为期三分钟的"freetalk",