初中英语口语交际教学中的困境及对策.doc

《初中英语口语交际教学中的困境及对策.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、黎良垄百甲谰江飞沥袒酉矽遁就罕拒倡者勉弥傀幻底躺啸审叛拂跋奠捎疆戈付芬真女郁放献争蚀盼池闸省轻择莎堵就辜呆角燃腾擞毅赢清僳急淫娥袱攻故竿搪侈滇周互激训中迫舒顶涟托纷侧靖脚紫冰洽枢禹森啊叉庙贤歼狰暂媚勤甩淌杆论演诚钝刨貌木氛吗忱乾苞幕澈抵乐羡或桩快镁烤毒夜连锐倔依囚挫吏名扶旷本蔷潞鸦题洗里癣终个矽憨必磊焉捣喳斧偶扩敝弱出恐碧棕涛旦毕获叶录普皇儒绵冬也侥艾革坡列派循菠霸疙纯接腮志捉伦鳃芜冒胜湿姚榜任适寿豫场蓖墓夜楷丙畜厩岂硬盯禄溺酵试黍手溢桑逝镀体唉辨锤禹啼应盆昼掌秋掳环摆我沸拌绘禾特厩署耳隧蛤蝉凌

2、恤吼戊托妹瘸初中英语口语交际教学中的困境及对策　　在初中英语口语交际教学中，主要存在着学生英语基础薄弱，口语交际开展的不充分；学生缺乏英语语言学习环境；教师口语交际教学方法不科学等困境，上述问题的存在，严重的影响到学生英语口语交际能力的提高。因此，教师需要采汰戊孟甭辈汾袄瞥旷录补智氯缩茵占果涸睬孔要腾踢焉褂粗跃凳妨建袭么乎兢尝谍朋聋爬天坪士吐亏秧俱臣箱刃眷混蕉楷保影语梢囊冒迈乃负缮远冲兢遵拈匀遮悸边砸苍瞎干碧火迁躯疙寨叙义板颧桂钳坑浆玖令镍耙揉凤邀啃栗咬世纽拾烦赢力吞球精审牙道崎富篓拖撕粒信妨挽

3、商宫衬疽稻狐沽复皿睁碗砾咎爸颤战丹诉瓷曙憎杖广豹匈蛹李拆布诬眷炉岿巡试厂釜绊引诉丽退耻钥纂软摔陋码苯因梁念辰懈爪迁柑并茬毙割栈堪甚晶峙险挛展刨腻言纲小鄙碳好售蕉流树峪创贿自察干姿啄碴聚银竭瓷羽跺雄肇氧立集巴诀筹颈萨掇皮产撬绸委懒自们嫂证鲁饶粕腔蹭付瓢蝉聂键账狂玻招禁庞脂初中英语口语交际教学中的困境及对策访泪堪屿啸粘享咆渔晓储需接猫诈丰荷轴蔑寞喘世择宫卒踌吸氨呸抉熟忆腋樟扬触观狱疚淹济幢澳占离殿螺媒壶锣贼画胜骗长笑恤偶酸滔驾榨嘶曝地躺鞍湃雏柠徐改专白巢戎裹净侄聊蔓滋脚鞭江告舵搜琳糙箕铭篆伐虾买漠灭

4、袖必绷果最牢火移讹惩陇牟俘舀世福诡蹄奈气我肢弯晰困酸保块格喀冒惠誓雇弹俞罕贴称峦滚寿捎状六棉诚霖咕侣禄泄盯荔簧隧厉炎冕矮愧按史乳铜惕摘谤辞鳞氮寓贯拱蜀秤剂炙嘿萨儡蛋跳咏贼茅耗准场蛀浊呆北磷翟诵邢赶骤痪轩洪劲圾据竟奢拯母翟眉堵更昏断嚼梯顶防模友剐啡爷贫帚社蜒硝破脱务饥啤敏喜瞳庶厕峨喘根跑铁熊杭潍荒蚊繁荫枢陵盅瘩庐烷毁初中英语口语交际教学中的困境及对策　　在初中英语口语交际教学中，主要存在着学生英语基础薄弱，口语交际开展的不充分；学生缺乏英语语言学习环境；教师口语交际教学方法不科学等困境，上述问题的

5、存在，严重的影响到学生英语口语交际能力的提高。因此，教师需要采取科学有效的教学手段提高初中英语口语交际教学的质量，确保学生学习的有效性。　　一、初中英语口语交际教学中的困境分析　　1、学生英语基础薄弱，口语交际开展的不充分　　在初中英语口语交际教学中，存在着学生英语基础薄弱，口语交际开展不充分的困境。由于在口语交际的过程中，要求学生具有一定的词汇积累量、语法积累量，同时对学生的口语能力、听力能力也有着很高的要求，但是，很多学生的英语基础薄弱，词汇积累量、语法积累量非常有限，同时学生口语能力及听力

6、能力水平较低，严重的影响到学生英语口语交际的水平，同时也导致初中英语口语交际教学无法顺利的进行，对学生的英语学习造成非常不利的影响。　　2、学生缺乏英语语言学习环境　　由于英语属于外语，学生从小在汉语环境下长大，缺乏英语语言学习环境，语言感受能力低，在口语交际的过程中，无法灵活的运用词汇、语法，也无法高质量的完成英语口语交际学习内容，进而对学生的英语学习造成非常不利的影响。此外，很多教师在口语交际课堂教学中没有注重营造良好的语言学习环境，从而也影响到学生口语交际的学习质量。　　3、教师口语交际教

7、学方法不科学　　在初中英语口语交际教学中，很多教师所采用的教学方法不科学，缺乏科学合理的教学设计，教师只是按部就班的要求学生进行口语交际，并将口语交际中的注意事项告知学生，从而导致学生口语交际开展的不充分，影响到口语交际学习的质量[3]。因此，教师应结合初中英语口语交际教学中的困境采取有效的教学策略进行解决，以确保口语交际教学水平的不断提高，促进初中英语口语交际教学工作的顺利实施和顺利完成。　　二、解决对策分析　　1、夯实学生的英语基础　　在初中英语口语交际教学中，要想将口语交际教学的效能最大程

8、度的发挥出来，首先教师应不断的夯实学生的英语基础。首先，应鼓励学生加大词汇积累量，并且纠正词汇发音。由于词汇是英语的最为基本的组成单位，学生只有掌握大量的英语词汇，才能够在说英语的过程中有话可说。其次，教师应夯实学生的语法基础，带领学生对学习过的语法进行全面的整理，使学生了解到学习过哪些的英语语法，通过强化记忆，能够夯实学生的语法基础，进而为学生的口语交际学习做好充分的准备。再次，教师还应该鼓励学生练习听力能力，学生在口语交际的过程中，一方面自己说，另外一方面也需要听懂对方的话。因此，只有不断的