人民版思品七下《我们都爱玩》（第三框）word导学案.doc

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1、第三框《不能玩过了头》导学案科目思品主备人审核人课型新授备课时间课题第一课第二框《不能玩过了头》课时安排1课时授课时间导学目标1、使学生认识到健康玩应遵循的三原则。2、使学生懂得正确运用玩的权利，帮助学生在玩中增长知识和才干，在玩中丰富精神生活。学习重点难点玩的三原则学习方法：勾划出重点知识点、自主学习、小组讨论、合作交流展示、练习巩固导学过程备注一、自主学习通过阅读课文，弄清下列问题1、玩的三原则2、总结自己玩的经验。二、合作探究：小组讨论交流展示，质疑并解惑1、为班上同学能健康有益地玩耍写一篇倡议书。2、小组选择一个节日，设计一套娱乐方案m]三、知识拓展：今天你会“玩”吗？若尘现代人，要么

2、没时间玩，要么有时间不会玩。世界上的许多学问其实是“玩”出来的，因此，“玩”自身也应成为一门专门的学问。尤其是现代人，更应该学习如何玩。玩是需要界定的在古代，玩更多表示贬义，它的意义被发现，经历了一个艰难的过程。玩，随着社会的发展、物质的充裕、闲暇的增多才得以认可。玩，是人的天性，儿童时期就充分表现的本能、本性。可惜，大人们却将这种本性、本能扭曲为另一种形式，只选取了它的引申义：玩权、玩术、玩感情、玩心眼，甚至——玩命。玩法以人数论：有单人游戏，双人游戏，多人游戏单人游戏发展人的内省能力，向灵魂的深处拓展；双人游戏发展人的对抗能力，向灵魂的边界拓展；多人游戏发展人的协作能力，向灵魂的宽度拓展。

3、“玩”是有境界的人对“玩”本身是一个发现和体悟的过程，就像幸福需要学习一样，人对玩也需要一个学习的过程。玩的境界有三种：最低境界是偏于一端：要么是工作狂，“只知劳作，不知玩乐”，认为“玩物丧志”；要么是颓废派，“只知玩乐，不知工作”，主张“及时行乐”。较高境界是工作、玩乐泾渭分明，工作就是工作，玩乐就是玩乐。工作是对玩乐的保障，玩乐是对工作的奖赏。最高境界是：工作，就是玩乐；玩乐，就是工作。如梁启超在《敬业和乐业》中所言：职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。达到这种境界，——难！这和“大隐隐于市，中隐隐于朝，小隐隐于野”是一样的道理，亦如佛家所云“看山看水”三境界

4、。玩是有学问的鲁迅有一个很有意思的观点：“读书如赌博。”他接着说：“就像今天爱打麻将的人，天天打、夜夜打、连续地打，有时候被公安局捉去了，放出来还继续打。打麻将的妙处在于一张一张的牌摸起来永远变化无穷，而读书也一样，每一页都有深厚的趣味。真正会打牌的人打牌不计输赢，如果为赢钱去打牌在赌徒中被称为‘下品’，赌徒中的高手是为打牌而打牌，专去追求打牌中的趣味的。读书也一样，要为读书而读书，要超功利，就是为了好玩，去追求读书的无穷趣味。”这段话至少表达了以下观点：一、真正的学习就应该成为一种玩。二、当学习等于玩的时候，学习是最好的学习。三、即使是玩，太多的预设，太强的功利，对“玩”也是一种伤害。学习也

5、是如此。四、真正能给我们带来快乐的，往往就是快乐的本身，如同麻将之于赌徒，大烟之于烟鬼。五、快乐不分尊卑，不分高低，真正切合于人的快乐，给人的快乐是一致的。玩是有要领的我将我的硬盘分为三个区：客厅、房间、地下室。客厅象征工作，房间象征生活，地下室象征灵魂。人和人的区别不在客厅，毕竟，凡陌生人来，通常都会让座、沏茶，正襟危坐、侃侃而谈，不至于穿着睡衣、趿着拖鞋到处晃悠的。人和人的区别在于房间和地下室的姿态，亦即所谓“八小时之外”。忙，最能看出一个人的大智慧；闲，最能看出一个人的真性情。人生的幸福程度取决于他如何娱乐，展现在外面的往往如冰山之一角。所以，人，要学会对自己人生的硬盘巧妙掌控及合理分区

6、。学会给自己放假吧！给思想放假，于是这个世界上有了偏见；给情感放假，于是这个世界上有了艺术；给工作放假，于是这个世界上有了玩乐。四、实战演练情景体验假如你在下列情景中，你会怎么做？并简述你这样做的理由。（1）新的一年刚刚开始，人们还沉浸在节日的喜庆之中，在大街小巷，偶尔还能听到鞭炮声，我的手都痒痒了，也想放鞭炮玩，最后我的做法：_______________。理由：（2）天气渐渐变暖了，我们几个同学走在上学的路上，路过河边，有同学打赌说看谁敢现在下河洗澡，我的做________________________________________________________。理由：。五、我的收获