《诺贝尔》（第二课时）

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1、《诺贝尔》（第二课时）教学过程：一、复习。1、今天这节课咱们来继续学习《诺贝尔》这篇课文，先来看看这些词语（出示词语），你会读吗？（指名读）劈山筑路打通隧道开凿矿井毫不气馁液体炸药固体炸药引爆装置突出发明2、仔细看第二排词语，这几个词告诉了我们什么？（诺贝尔发明炸药的历程）二、了解原因（学习第四小节）1、诺贝尔把自己的一生都贡献给了科学事业，他在机械和化学方面有过许多发明，涉及炸药、合成橡胶、皮革和人造丝等，共获得不同国家的发明专利355项，其中仅炸药就达129种。所以书上说炸药是他最突出的发明。

2、发明炸药危险吗？那诺贝尔为什么要冒着危险发明炸药？打开课本找找看。2、学生浏览课文找答案。3、交流，（出示第四小节）小时候，诺贝尔看到工人们在荒山野岭用铁锤砸石头，他想，为了开通一条铁路或公路，要付出多么艰苦的劳动啊！要是能够发明一种东西，一下子就把大山劈开，该有多好!4、请大家想象一下人们艰苦开凿的场景，谁来说说。（学生再读自由说：有的人因为凿石头砸到了手，大家凿了半天，才凿出一条小道，工人们手上磨了泡，身上被掉落的石头砸伤，大家精疲力竭可还是看不到什么效果，工程进度缓慢至极）5、看到这样的场景

3、，诺贝尔想到了什么？（指名说：可用文中语句说）6、你觉得诺贝尔是个怎样的人？（小小年纪，就懂得关心劳动者，为别人着想）7、诺贝尔小小年纪就知道关心劳动者，诺贝尔发明炸药的动机是来自于对人民的关心与同情，他在他的理想中也是这么说的：（点击出示“【我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。】”）8、齐读。师（大声的读一读，读出他的心声）（他要为谁发挥自己的作用？再来一遍，读）为了减轻工人的劳动强度，他发明了炸药。他发明炸药的根本目的是为了人类，为了科学。7、小结：是啊，出示：为了发明炸药，诺贝

4、尔投入了他的整个生命。四、细读5—9自然段。1、引导学生齐读这句话。诺贝尔是怎样投入整个生命发明炸药的呢？他发明炸药的历程有多么的艰难和痛苦呢？请同学们默读课文的5—9自然段，画出最令你感动的句子。把句子中的关键的、重要的词语圈出来，还可以简单地写上自己的感悟。2、学生自由读5—9自然段，自学写感悟。3、全班汇报：哪些句子令你感动？（学生说，点击出示任意一段）A、1864年9月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。（1）第5页共5页其实，诺贝

5、尔发明炸药的心愿，到第五小节，就实现了。课文中白纸黑字的写着，这种炸药（威力十分强大，很快风行全世界），他为什么还要继续研究呢？（因为炸药在运输中非常容易爆炸，他想让炸药能够安全运输，所以才继续研究）（2）再读，读了这段话，你感受到什么？（诺贝尔为了科学，自己却付出了沉重的代价，但他毫不气馁）板书：毫不气馁（3）如此巨大的伤痛，我们的课本写得比较简略。在《炸药之父——永远的诺贝尔》中有这样的描写，请看（点击出示，深刻感受）指名读弟弟埃米尔经常在实验室里协助哥哥制造硝化甘油，有时诺贝尔不在时他就代替

6、哥哥的工作。他为自己有个发明家的哥哥而感到骄傲，他决心将来也做个像哥哥一样的发明家。……  好心的人们在废墟里找到了4具烧焦了的尸体，其中就有性情温和、头脑聪明、办事认真的埃米尔。……  他回到家里，家里一片死寂。父亲躺在床上，两眼失神地盯着天花板，母亲的哭泣声断断续续从厨房传来。……                               ——节选自《炸药之父 永远的诺贝尔》①人生最大的悲伤莫过白发人送黑发人，何况是最为疼爱的小儿子，此时此刻，面对诺贝尔，白发苍苍的父母会说什么？（孩子，放弃

7、吧，别再拿自己的生命开玩笑了） ②面对如此风险，住在周围的居民一定会说——（这人真是个疯子，快把他赶走吧……）（4）邻居们都指责他是科学疯子，纷纷向政府控告他，要求他停止这样危险的实验，他被迫搬走。但是诺贝尔这么做是为了自己吗？（不是，为了大家）他会怎么想？（很伤心，很痛苦，他会想，哥哥为科学献出了年轻的生命，父亲也残废了，我更要继承他们未尽的事业，完成他们的心愿。我应当化悲痛为力量，更好的工作。）（5）虽然在这次实验中他失去弟弟，助手，父亲也炸残废，但诺贝尔仍然坚持要做下去，这就是――毫不气馁谁

8、能把毫不气馁的诺贝尔读出来？谁来试一试？（决心真大；丝毫不气馁；失去再多你仍然充满信心；字字如重锤敲击着我们的心灵；字字带血，字字带泪）指名读、齐读。（6）、是什么让诺贝尔在付出家破人亡的代价后依然毫不气馁？那是因为他的心中装着他的理想：他的理想就是――（出示：大声读【“我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。”】）（7）过渡：你还从课文的哪些地方读出了诺贝尔毫不气馁的精神品质？B、在朋友的帮助下，他租了一条大船，在瑞典首都附近的马拉伦湖上搞实验。经过四个年头几百次的失败