九年级上册T同步（《沁园春+雪》复习与巩固3星）

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1、T——《沁园春雪》课堂导入（诗歌知多少）（5分钟）我们学过不少有关雪的诗句，你能记起多少呢？来试一下。1、江雪（柳宗元）千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。2、逢雪宿芙蓉山（刘长卿）日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。3、白雪歌送武判官归京（岑参）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。

2、山回路转不见君，雪上空留马行处。4、绝句（唐杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。5、雪梅二首（卢梅坡）梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。（引导学生回顾所学的诗歌，梳理诗歌积累，并引导学生谈谈诗歌所表达的思想。由此引入有关雪的气势恢宏的诗歌——毛泽东的《沁园春雪》）本周回顾（大脑放电影~）（5分钟）第一单元包含了五首诗歌，其中一首旧体词，两首中国当代诗，两首外国诗。我们学习了很多古诗，在这一单元，集

3、中学习新诗，进一步培养我们对诗歌的感知和鉴赏能力。（帮学生简要梳理诗歌的文体知识，让学生从诗歌的高度上看待旧体词、新诗。）回想一下本周关于《沁园春雪》的学习，你最大的收获是什么？你还有哪些问题和疑惑？（帮学生梳理思路，简单回顾写作背景、作家作品等，若问题与疑惑会在下一版块涉及到，其后详解）新课辅导（走进《沁园春雪》）（27分钟）　北国风光，千里冰封，万里雪飘。　　望长城内外，惟余莽莽；　　大河上下，顿失滔滔。　　山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。　　江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。　　惜秦皇

4、汉武，略输文采；　　唐宗宋祖，稍逊风骚。　　一代天骄，成吉思汗，　　只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。资料链接→“词”，文体名，诗歌的另一种形式，盛于宋代，原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随歌调而改变，因此又叫长短句，又叫诗余、曲子词。一般分为上下两阙。一首词包含词题和词牌，词题即词的题目，词牌，即歌唱时用的曲谱。词牌，就是词的词谱的名称。词总共有一千多个词谱，人们给词谱起了一些名字，这些名字就是词牌。想想，关于词的知识你还知道多少？→毛泽东（1893-1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人。革命家、战略家、

5、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为「主席」，所以被尊称为毛主席。参考:词基本分为婉约派和豪放派两大派别。婉约派的代表人物：李煜、晏殊、柳永、李清照、纳兰性德等。豪放派的代表人物：苏轼、辛弃疾、陆游等。一、试试看，你记住了多少？二、读一读，你读出毛泽东的心情了吗？（注意学生的字词、句读，

6、待其全部读完后再加以修正；引导学生读出毛泽东的心理状态，能表述出毛泽东在诗歌中所抒发的思想感情，若有问题，则在下面的讲述中加以修正。）三、写作背景这首词写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬（塬yuán：我国西北黄土高原地区因流水冲刷而形成的一种地貌，呈台状，四周陡峭，顶上平坦。）上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。这首词分上下两片。上片描写北国雪

7、景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。四、理解文本1.重点字词梳理正音：分      娆        逊        数        汗解词：惟余    莽    山舞银蛇，原驰蜡象  红装素裹      妖娆  竞          折腰            风骚2.结合书下注解再读课文，能初步把握文意，把词的上下两阙的意思归纳出来。上阙：描写北国壮丽的雪景，热情赞美祖国的大好河山。下阙：评论历代帝王，歌颂当代无产阶级革命英雄。（这一部分以检查为主，使学生巩固复习

8、重点字词，在解除文字障碍的基础上理解文本。若学生基础掌握得好，这部分可省。）五、理解探究1．解题及整体感知：《沁园春雪》中，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目，内容跟“沁园春”没有关系。乍一看这首词是一首咏物诗，其实这是一首充满豪情的抒情诗。雪在词中，已不再是陪衬物，不再是一种逆境的象征，而是作者歌咏的对