浅析初中英语教学中指导学法的灵活运用

《浅析初中英语教学中指导学法的灵活运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅析初中英语教学中指导学法的灵活运用　　在英语教学中，要注重如何使学生把学到的知识转化为能力，变成交际工具。在平时的教学中，我用以下几种方法组织教学，指导学生学习英语。　　一、重视课前三分钟表达　　根据课前条件，在教师的引领下让学生充分发挥自己的表演才能、综合能力、创造性能力，集中训练三分钟。如，学了一些短语后，请学生小组讨论一共学过哪些？然后有序地组织训练，可以分成三人组或两人组等形式。营造和谐氛围，让学生变“要我学”为“我要学”，充分调动学生学习的积极性。　　二、指导学生复习　　复习是学生把所学的知识条理

2、化、系统化的过程，复习不是简单地重复老师授课的条文，而是要在老师讲解的基础上进行有效的开拓和挖掘，这就是说复习时要在知识的深度和广度上做文章，有效的复习大致可以分为两个层次。　　1.学生应系统地复习所学单词与词组　　复习单词时一定不能抛开课文中的句子死记硬背，应做到字、词、句有机结合，通过句子记单词，通过单词记句子。　　2.归纳、整理、浓缩、升华4　　学生在复习时要对学过的知识点重新整理加工排列组合，在整理归纳时可以根据：　　（1）发音分组，如：f

3、ood，blood.　　（2）根据结构编组。如：usedto

4、，beusedtodo，beusedtodoing.　　（3）展开联想编组。如：prove-route-rude-umprove-move.　　三、指导学生自学完成作业，进行适当的课外练习　　做作业是理解消化巩固所学知识的必要一环，通过进一步的训练学生把英语知识转化成英语技能，从而提高运用和驾驭语言的能力，从认识论和实践论的角度来看，学生在认知感知的基础上进行必要的语言实践练习，对于巩固基础知识，提高语言的综合能力不仅是重要的，而且是必要的。　　四、指导学生提高综合运用语言的能力　　《义务教育英语课程标准》指

5、出：“培养学生听、说、读、写的基本技能，培养学生在口头上、书面上初步运用英语进行交际的能力。”我认为，这些要求是必要的，也是可行的，为了有效地提高学生综合运用语言的能力，我在教学过程中坚持四种训练。　　1.听写训练　　所谓听写训练就是老师在课堂上用英语讲课、提问，回答学生的问题，形成英语口语小环境。这样学生的英语视野会进一步拓宽，慢慢就会形成英语定向思维。此外，老师应定期训练学生听力，进行听力测试。学生可以收听英语广播，收看有关英语电视节目，长期坚持，学生的听力水平会有所提高。　　2.说话训练4　　所谓说就是

6、要求学生课堂上动脑、动口处处说英语。约同学出去散步，可以说：wouldyoulikewithme？听到同学病了，可以说：Iamsorrytohearthat！会见客人时可以说：Gladtomeetyou！同时，课堂上，老师要巧设情境，用多媒体让学生做情景对话练习，或者让学生复述课文，在老师指导、鼓励和点拨下，让说英语形成一种风气，使学生由“不敢说”到“想说、敢说、抢着说”，这样说英语的气氛就大大加强了。　　3.阅读训练　　阅读训练面要广，层次要深，速度要快。我们搞阅读训练时，要有针对性地选用一些寓言故事、人物

7、描写、科普文章，多层次地揭示英语的本质，展示英语的艺术性，让学生在语言的海洋中遨游，拓宽知识的视野，提高阅读速度，培养他们的写作能力。　　4.写作训练　　英语书面表达能力是培养学生使用语言，驾驭语言能力的具体体现，写作过程是一个认识、理解、形象思维能力的综合训练，它是词汇、语法、篇章知识的综合运用。写作训练一方面可以促进听、说和思维能力的潜力发展，同时听、说能力的发展又反作用于写作能力的培养，为达到上述要求，可以进行下列三种类型的写作训练。　　（1）操作型。这种练习方法是把一些孤立的句子串成文或按逻辑顺序重新

8、组织成文章。　　（2）指导型。如看图说话、缩写、扩写、续写等写作训练。　　（3）交际型。这种训练是有计划的，定期让学生写日记、写周记、家信通知、广告、便条等。4　　五、重视开设“第二课堂”活动　　“第二课堂”活动是对课堂知识的延伸，在紧张的学习之余，开展丰富多彩、形式多样的第二课堂活动，是培养和提高各种能力的良好机会，可以拓宽知识，开发智力，培养能力。也可以开设“英语角”举办英语故事朗诵会……使学生迅速地进入角色运用英语。这样使学生在活动中得到锻炼，同时会获得高质量的教学效果。　　在英语教学中，教师除了对学生

9、进行上述几方面的方法指导外，教师本身的教法对学法也有潜移默化的作用，在好的教法影响下，久而久之，学生就会领悟到掌握知识的方法和技巧，因此，我们教师要强化教法改进与学法指导并举的意识，寓学法与教法之中，使课堂教学更符合学生的认识水平，更能发挥学生的主体作用，并提高学生学习能力，促进课堂教学质量和教学效率的提高。　　参考文献：　　赵婷婷.浅谈初中英语学法指导[A].2016年1月现代教育教学探索学术交流