浅谈初中英语教学中的学法指导

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1、浅谈初中英语教学中的学法指导【中图分类号】G623【文献标识码】英语学科是我们初中阶段的几门学科中最难的，好多学生就是不肯学英语。针対这情况，老师又该如何去教学生呢？如何让今天的学生在走出校门之后要适应社会，适应时代，让学生会学，是教师必须承担的责任。陶行知先生曾指出：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”。因此教师不能只顾“教什么”和“怎样教”的问题，而应该重视学生“学什么”和“怎样学的问题。教师不仅要教给学生一定的学科知识，还应把“教会学生学作为已任，通过学法的指导，使学生学会学习，让他们掌握一把开启知识宝库的金钥匙。学法指导是指教育者通过一定的途径对学习者进行学

2、习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学方法，并灵活运用于学习。一、培养学生良好学习习惯要使学法指导行之有效，必须培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。培养学牛良好学习习惯可从以下儿方面做起：1、善于做笔记有的学生没有笔记本，出现乱记的情况。有时记在书上，有时记在练习册上，但复习时无法看到完整的笔记内容，有了专用的笔记本可随时查阅、系统复习知识点。记笔记不要过密，有选择、浓缩、加工，留点空白,注意详记和略记。可采用提纲式或摘要式，先听讲解后记录，详记归纳的语言知识，概括地略记所给例句和材料，老师板书的内容要记，没板书的内容，自己

3、觉得难掌握也要记,课堂上未来得及记的内容，课后一定要补上去。2、及时复习听课之后，当天回顾所学知识，事半功倍。任务有①一边看笔记，一边回忆，一边补充笔记，必要时与同学交换笔记，进行比较、讨论所讲内容，探索改进自己记笔记的方法。取长补短，或及时向老师请教不能理解的内容。②完成老师布置的作业，自己适量选看一些英语刊物，扩大词汇量、阅读量。③抄好错题集，最好不要写上答案，过一个礼拜再看自己是否会做，如果会，则可以放过了，如不会，说明听课时还没有真正弄懂，或没冇记清楚，还须再巩固。3^学会记忆，与遗忘作斗争除了社会背景差异导致学生形成知识负迁移这一大的障碍外,学英语另一大敌人就是遗

4、忘，学习英语的过程，就是和遗忘作斗争的过程，一旦在词汇上过不了关，要想继续学英语就困难了,一般不管基础多差的学生,只要单词短语记住了，提高也就冇了希望。二、注意指导学生语感培养英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括•人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语的直接感知能力，是人们对英语语言法则语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感來自于语言实践，又指导语言实践。要学好用好英语，就应该具备良好的语感，人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起來顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。有意识的培

5、养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。1、加强朗读，增强语感对于英语的学习，读得越多，读得越好，就越能体会到句子文章的思想内容并受到感染。2^品味语句，体会语感文章的中心思想，作者的思想感受都是通过主题句表达出来的。我们只要抓住这些重点的词句进行分析、比较和细细品味，学生的语感就会升华。在反复阅读过程中既理解了文章的主要内容，又加强了语感的培养。3、背诵课文，深化语感背诵课文Reading则是培养语感的重耍方法。语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境。背书时输入的“语言形式”、文宁符号中的形义和已有的各种知识融汇，会共同作用于大脑，产生一系列的反应活动，如感觉、知

6、觉、思维、判断和分析，这就是语感的形成。语感强了，那么理解力就强了，语言表达就会流畅得体，表现出来的就是学习英语的高效率。三、教师充分利用教材进行学法指导1、如何归纳知识点初中学生已具备相当的逻辑思维能力，这就使得他们在语言学习过程中対语言认识形成系统化成为可能。因此使用归纳法完全符合中学生的心理特点和认知规律。教师可让学生反复接触某一语言现象，使学生形成初步的感性认识，然后引导学生加以归纳，要求他们找出规律性的东西或共同的东西,以致形成理性认识。如：bringwritepassshowsendcookgivebuy等这些词在用法是相似的，只有buy与它们有细微的差别。pl

7、easedpleasantsurprisedsurprisingamazedamazingexcitedexcitingboredboring等等。让学生找出那些词主语是人，那些词主语是物？要归纳的知识点很多，让他们去找，去归纳，去比较知识点的异同，然后把笔记给老师看。通过一系列归纳和比较，学牛自己也学会总结。这样比老师直接告诉学生这些词的用法要好得多。2、学会讨论疑点教学中教师除了及时点拨，引导学生发现语言规律外，对一些相似仍又有不同的语言，教师可引导学生进行对照比较，弄清它们的区别，加深对语言现象的印象。例如：