基于微博的高校思想政治教育工作创新路径探索

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1、基于微博的高校思想政治教育工作创新路径探索　　摘要：开拓创新是高校思想政治教育工作的生命力，我们应该构建基于微博的高校思想政治教育的新型平台，拓展高校思想政治教育的广度和深度，扮演好引导微博舆论导向的角色，探索微博发生作用的新途径，从而增强高校思想政治教育工作的实效性，体现开拓创新的生命力。　　关键词：微博；思想政治教育；路径　　中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）04-0069-03　　微博，即微型博客（microblog）的简称，作为一种新的社会化媒体工

2、具和网络交流形式，它的出现有其划时代意义，同时也标志着个人互联网时代的到来。这种新媒体的出现正潜移默化地影响着社会大众，包括我们的高校学子。它为大学生所认可，并渐渐成为了学生日常生活中的一部分。　　一、微博媒介的特点　　1.交流的便捷性。微型博客广泛分布在计算机的桌面、浏览器、移动终端等多个平台上，具备“任何时间、任何地点、任何人、任何事情”的元素，操作简单，每次发送内容不能超过140字，用户只需要花短时间的思考便能传播信息，这种简单便捷的方法满足了现代人的需求。5　　2.受众的聚合性。微博与现

3、实中面对面的交流不同，它是在虚拟的环境中交流，可以点对点，也可以一点对多点。在微博平台每个点可以任意交流，它的便利性和多媒体化，使得有着共同兴趣爱好的微博用户聚合在一起，并越来越愿意通过此平台进行交流。　　3.内容的原创性。由于微博的通讯功能非常强大，这就使得微博用户可以在网络平台直接更新内容。如果身处的地方非常偏远没有电脑，只要有手机也可以随时更新自己的状态。比如我们经常会第一时间知道突发事件或引起全球关注的大事，这就是人们发挥了微博的即时性、原创性、现场感，这种速度超过所有媒体。　　二、微博

4、媒介在高校的应用现状　　《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》也指出，要主动占领网络思想政治教育新阵地――形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治教育主动权。我们针对江苏省内的5所高校进行了“微博在高校的应用现状”的问卷调研。在调查问卷中，我们一共发出问卷1000份，回收963份，回收率为96.3%，着重分析了大学生使用微博的动机、使用方式、关注群体等方面，结果如下：　　1.高校学生是接收新事物最快的群体，在所接受调查的学生当中，99.82%的学生知道微博这一新

5、媒介。其中，40.5%的学生是通过朋友、同学推荐而得知微博的，35%的学生是通过网络、电视等媒体介绍而知晓微博的。在使用微博的人群中有83.2%的同学仅仅把微博当成是一种休闲方式，73%的高校学子在微博中与其交流的主要群体是“家人和朋友”，说明微博的使用并没有明显拓展高校学生的人际交往圈，只是缩短了人与人交流的距离。5　　2.通过调查我们还可以看出62.9%的学生开通了自己的微博。他们用微博记录自己每天发生的事情，并且通过微博平台宣泄情绪，表达思想，与他人沟通，把自己的真实生活展现给他人。学生使

6、用微博还可以通过关注其他人和其他内容获得自己感兴趣的信息。这种新鲜事物引起了学生的强烈兴趣，他们感到被关注，他们也希望自己的评论得到肯定、受到重视。55%的学生在选择“在面对网络微博信息时，采取的是信任的态度”，说明在使用微博过程中他们并不会过多的进行独立的思考，更不会主动去质疑其真实性。　　3.调查显示仅有42%的高校思想政治教育者使用微博，在使用微博的教师中40岁以下的占到了89%，这就说明微博还需要在教师中间大力宣传，只有抓住了教师，才能使微博成为思想政治教育的新途径，要做到不但会用，还要

7、用好。微博平台应该成为老师与学生间最快捷的交流工具。　　三、积极探索微博平台上的高校思想政治教育工作新路径　　作为高校思想政治教育工作者应该跟上时代，主动接受并充分重视微博这个工具，不断探索微博这一新境界和新领域在高校思想政治教育中的作用，不断完善网络思想政治教育工作的体系，才能牢牢把握高校思想政治教育的主动权。　　1.正确引导学生合理使用微博。在高校思想政治教育工作中，应该充分认识微博的重要性，并正确引导他们。帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。高校思想政治教育者要积极主动地了解微博，学

8、会使用微5博的方法，进入到微博世界当中去。在微博平台上对话交流及时了解大学生思想动态，通过这种方式与大学生的良性互动，及时发现问题，可以有效抑制不良观念对大学生头脑的侵蚀。另外思想政治工作也可以依托大学生手机用户开展，比如创建手机微博发布系统，教师与学生之间、学生与学生之间互动交流多了，才能不断深入地对大学生思想、行为进行引导。　　2.建立高校思想政治教育的微博交流平台。首先高校思想政治工作者应该积极主动建立自己的开放的微博平台。通过发布多种多样的信息，面对广大使用微博的学生，第一时间听取意见反