高二历史上学期期末复习试题6

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求江苏省赣榆县2016-2017学年高二历史上学期期末复习试题61.(2015·沭阳中学)“对我来说，事物就是它们对我所显现的那个样子，对你来说，事物就是它们对你所显现的那个样子。”对于此观点评价正确的是(　　)A.体现了理性和思想自由B.将人从神权束缚中解放了出来C.是人类自我意识的觉醒D.使哲学真正成为研究人的学问2.(2015·高邮中学)古希腊的一位

2、思想家曾说:“智慧的人总是做美而好的事情，愚昧的人则不可能做美而好的事，即使他们试着去做，也是要失败的……很显然，正义的事和其他一切道德的行为，就都是智慧。”据此言论，该思想家最可能是(　　)A.苏格拉底B.普罗泰格拉C.亚里士多德D.莎士比亚3.(2015·镇江一模)古希腊先哲苏格拉底有许多质朴而经典的名言:“一种未经考察的生活是不值得过的。”“唯有理智最为可贵。”“这个世界上有两种人，一种是快乐的猪，一种是痛苦的人，做痛苦的人，不做快乐的猪。”这组名言体现苏格拉底的思想主张是(　　)A.追求真理，

3、理性思考B.认识你自己C.美德即知识D.批判神灵，挑战权威4.(2015·盐城三模)意大利史学家布鲁尼(1369—1444)认为:“历史是人自己的历史，人性和人的心理是历史发展的原因所在，必须排除上帝决定人类历史的观点。”这反映了(　　)A.宗教改革在意大利取得突破B.神学丧失对历史研究的影响C.史学领域出现人文主义思潮D.文艺复兴在意大利进入高潮5.(2016·泰州期中)从普罗泰格拉“人是万物的尺度”到莎士比亚“人是多么了不起的一件作品”，其共同主旨不包括(　　)A.反对以神为中心B.提倡以人为中心

4、C.肯定人，肯定人性D.反对神权和专制主义6.某学者认为:“如果说西方的兴起或崛起靠的是从美洲掠夺过来的白银……那显然忽视了欧洲文艺复兴时期在商业、金融、文化、科技及相关制度的发展，也没有领会到古罗马留在西方的民主法治思想，那些发展给了西欧以超前的制度资本和实力。”这一观点认为西方的崛起主要依靠(　　)A.对外殖民掠夺B.古罗马的法制C.文艺复兴D.制度文化的传承与创新7.英国阿伦·布洛克在《西方人文主义传统》里认为:“配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬

5、拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求文艺复兴时期人文主义按其性质来说是属于个人主义的，它既不是一种信条，也不是一种哲学体系；它不代表任何一个利益集团，也不想把自己组织成一种运动，它只以受过教育的阶级为对象，这是人数有限的城市或贵族精英。”据此

6、，作者认为文艺复兴时期人文主义运动的局限性主要是(　　)A.对思想解放作用有限B.对无组织的少数人行动C.局限于上层知识分子D.对政治领域的影响有限8.(2014·镇江一模)下图展示了宗教改革时期马丁·路德手持天国之门钥匙的情形，从中不能反映马丁·路德(　　)A.否认教皇权威B.主张“信仰得救”C.领导农民战争D.其思想影响后世9.(2014·无锡一模)1555年，一位西方领袖下令:“除非另有许可，僧侣必须立刻返回修道院，所有随意游荡的僧侣都将遭逮捕；修道院不得再向不在职的官员提供献金，教会所有部门必

7、须减少开支；任命圣职时，如涉及买卖嫌疑，一律禁止。”下列对此现象解释正确的是A.罗马教廷的权威被打破，世俗权力高于宗教权力B.英国国王对罗马教会不满，限制教会活动C.法国国王不愿受教会控制，禁止宗教发展D.神圣罗马帝国皇帝要强化教会，清除异端10.(2015·南通、扬州、淮安、泰州三模)马文·佩里在《西方文明史》中写道:“卢梭给旧秩序带来的威胁超过启蒙运动时期其他任何思想家。他的理论被视为具有真正的革命性，是对国王、教会和贵族权力的直接挑战。法国大革命期间，他的名字被用来为民主制度申辩。”这一评价主要

8、是基于卢梭提出了(　　)A.防止君主独裁的分权思想B.抨击等级制度的平等观念C.捍卫人民主权的民主理论D.反对贫富分化的经济主张11.(2015·泰州中学)西方人文精神经历了三次大的演进和变化。第一次是希腊时代，第二次是14~17世纪文艺复兴和宗教改革，第三次是17-18世纪的启蒙运动。下列关于这三次演进和变化的表述，不正确的是(　　)A.第一次使人开始从神灵和自然控制下觉醒B.第二次使人从基督教神学的束缚中解放出来C.第三次促进了人自身和人的思想双重解