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时间:2019-01-10
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1、新课改背景下小学英语教学中英文歌曲的运用 新课程标准要求我们在英语教学中积极开发教学配套资源,让教学具有灵活性、开放性和拓展性,让学生在轻松的环境中习得新的英语知识。英语歌曲可以调节课堂气氛,激发学生对英语的学习兴趣。另外,小学生的特点就是活泼、好动,喜欢节奏明快的旋律。简单明快的英文儿歌和歌曲符合学生的年龄和心理特征,孩子们乐于接受。那么如何在英语课堂上应用英文歌曲以达到以上教学目的呢? 一、导入新知,激发学习兴趣 传统英语教学,教师往往只注重知识的传授而忽视学生对英语兴趣的培养,英文儿歌和歌曲学习可以激发他们学习英语的热情。导入环节,教师如果利用英语歌曲进行导入,就可以成功激发孩子的
2、学习兴趣,让单调乏味的英语课堂充满活力,极大地增强英语学习的趣味性。 如学习小学英语四年级上册Unit5“Ournewhome”,在导入新知时,教师即可播放英语歌曲“Ilovemybedroom.”:Ilovemybedroom.It’sniceandclean.Ilovemylittlebedroom.Asofa,achairandadesk.Awindow,adoorandabed.Ilovemybedroom.Ilovemybedroom.It’sniceandclean.Ilovemylittlebedroom.这首儿歌节奏欢快,主题鲜明,通过歌曲,学生可首先集中注意力;多次播放歌曲
3、之后,学生可以知道本单元所学的知识都是与“home”及家具有关,这时教师可给学生几个重要句型让学生谈论一下各自的“home”,句型如下:“We4have...inourhome.”“Wehave...inthelivingroom.”“Wehave...inthekitchen.”学生畅所欲言,课堂氛围可迅速活跃起来。 在这个案例中,教师利用“Ilovemybedroom”这首歌曲导入课堂教学,能够很容易激发学生的学习兴趣,并使学生迅速集中注意力,学生在谈论各自的“home”时候,达到了识记句型的目的。 二、识记单词,巩固所学新知 单词的学习可以说是英语学习中一项最基本、最重要的内容。如
4、果没有丰富的词汇做储备,英语的其他项目的学习都是空中楼阁,难以展开。然而,英语作为我们学习的第二语言,没有良好的语言环境可供小学生进行练习,学生往往是一边学一边忘,有学生觉得识记单词很枯燥,干脆不记单词,单词的教学可以说是英语教学中的一大难题。 如小学英语六年级上册Unit2“Whataday”这一单元配备的英文歌曲是“Rain,rain,goaway.”,歌词如下:Rain,rain,goaway.Comeagainanotherday.LittleJohnnywantstoplay.Rain,rain,goaway.Rain,rain,goaway.Comeagainanotherday
5、.LittleJohnnywantstoplay.Rain,rain,goaway.这一单元学习的英语单词都是跟天气有关的,如“sunny”,“windy”,“cloudy”,“rain”。这首英文歌曲中出现的单词除了“rain”是新单词外,其他的都是以前学过的,这样就降低了学习难度,又复习了前面学过的知识。另外,我们注意到这首英语歌曲都是押“ay”/ei/的韵,虽然整首歌曲有四句,但可以明显看出,后两句就是前两句的重复,这样符合儿歌的易懂性。教学中,教师可启发学生自行创编歌曲,以达到识记其他单词的目的。4 “Rain,rain,goaway”这首节奏鲜明、朗朗上口的儿歌,目标明确,学习新单
6、词“rain”,学生通过多次吟唱,即可达到识记英语单词的教学目的。学生自编英文儿歌,又可以培养学生的想象力和创造力。 三、了解文化,培养国际意识 语言是文化的一部分,对文化起着重要作用。我们所学的英语教材中有不少典型的英文儿歌,这些儿歌内容丰富,含有很深的文化知识。通过聆听这些英文儿歌,可以拓宽学生的视野,让其了解世界和中西方文化的差异,特别英语国家的文化,有利于其跨文化交际意识和能力培养。 如教学小学英语五年级上册Unit8“AtChristmas”这一单元时,我们学习的英文歌曲是“WewishyouamerryChristmas”。在学习完本单元一系列知识后,同学们已经知道,西方的“
7、Christmas”就相当于我们的“Springfestival”,因此,西方许多国家极其重视“Christmas”。学习这首儿歌之前,教师可引导学生回忆本单元所学的有关“Christmas”的知识:First,peoplebuyalotofpresents.Next,theyputprettythingsontheChristmastree.Then,ChristmasEvecomes,chil
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