新课改背景下英语教学的发展方向

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1、新课改背景下英语教学的发展方向刘孝标(邳州市徐楼中学，江苏邳州221300)伴随着社会的进步、经济的发展，社会对于人才的需求也如今大力倡导英语听说能力的背景下，不能忽视英语基础知发生了结构性的变化。目前具有综合素质的人才越来越受到社识的学习，一些英语的基本词汇、语法、句型，学生一定要熟练会的青睐，为了满足这种需求．必须培养社会所需要的具有综掌握，只有这样才能为接下来的听说训练打好基础。最后要为合素质的人才，在教育界开始大力开展新课程改革。那么在新学生听说能力的提高创造更多的条件。所谓听说能力就是需课改的背景下

2、，现如今的英语教学应该朝着什么方向发展呢?要通过多听多说才能培养出来的能力，而课堂教学又仅有短一、重视英语启蒙教育短的45分钟，在这45分钟里．教师把全部的时间都放在英语基科学研究表明．0—5岁是孩子语言学习的最佳时期．如果础知识和语法的讲授上还嫌时间不够，那在课堂上留给听说这个时候给孩子提供一个良好的英语学习环境，将会对其以训练上的时间就更是少得可怜了。在这种情况下，只有努力寻后的英语学习大有裨益。正因为如此，现如今的英语教育开始找课外时间来加以练习。教师可以带领学生多开展一些与英大幅度提前，甚至在幼儿园就

3、尝试着让学生接触一些英语知语有关的课外活动，像是英语演讲、英语辩论赛、英语歌唱比识，还有很多地方甚至开展双语教学。这种对英语启蒙教育的赛等，通过这些活动不仅能够丰富学生的课外活动，更能让学重视对于孩子将来的英语学习具有非常积极的影响。生在这些活动中逐渐提高听说能力。二、注重学习兴趣的培养五、改变英语教学单一的评价方式。将终结性评价和形成“兴趣是最好的老师”要想让学生学好英语这门课，培养性评价有机结合学生对这门课的兴趣非常必要。在传统的应试教育中，学生往目前，在英语教学中出现的诸多问题往往都是由于应试往是为了应

4、付考试才学习英语，在枯燥单调的英语学习中丝教育思维所导致的，如果能够改变以往单一的终结性评价机毫谈不上兴趣，在这种状况下，英语的学习效果往往差强人制，相信很多问题都能迎刃而解。意。为了解决这个问题，在新课改中教师必须改变以往陈旧的目前，一些终结性评价．像是期中考试、期末考试几乎成教学观念．积极采用一些灵活新颖的教学方法，以激发学生的了衡量教师教学水平、学生学习成绩的唯一标准。无可否认，学习兴趣。一旦有了兴趣作为基础，学生学起来就会觉得轻松这种评价方式由于它具有的客观性、易操作性等优点，对于教愉悦得多。师教学水

5、平、学生的学习成绩的评定的确有一定的积极作用，三、培养学生的自学能力因此这种终结性评价在短时间内还不可能完全取消．这时候随着社会的发展．知识不断更新，如果学到了知识而没有就需要引入另外一种评价机制来加以补充，这就是形成性评掌握学习的方法，终有一天所学的知识会被淘汰。为了避免这价。在形成性评价中．要把学生在日常学习中的表现，以及存种情况，就需要不断地学习．不断地给自己充电，这就是所谓学习过程中所反映出来的情感、态度、策略等也作为评价的对的“活到老学到老”。然而，人不可能一辈子都呆在学校里，当象，从而激发学生自主

6、学习，以及在学习过程中不断地调试自人踏出学校走入社会以后，所进行的学习活动大部分都要靠己的学习策略、学习方法，这样不但有利于学生英语知识的学自学来完成，这时候，自学能力对于个人的成长就显得十分重习，更会在不知不觉中培养学生的各种能力，包括创新能力、要。而在学校里进行英语学习，其中一个重要的任务就是培养实践能力等。学生的自学能力。其实，英语作为一门语言，所包含的东西是六、全面提高教师的素质非常多的，要想仅在课堂上学好一门语言几乎不可能。学生要教师是教学活动的组织者和实施者，无论采取什么样的想取得好成绩，就必须在

7、课堂以外多下功夫。为了保证课外学教学方式，运用什么样的教学理念，包括实施新课程改革，直习的效率，教师必须传授给学生一定的自学方法，以便学生在接的实施者都是教师，因此教师的素质将直接决定英语教学没有教师的情况下也能很好地进行学习活动。质量及新课程改革实施的效果，因此提高教师的素质就成为四、注重英语听说能力的培养新课程改革必不可少的条件。这里所说的教师素质就不仅局英语作为一种交际工具．“听得懂、说得出”应该是学习限于知识素质，更包括教师的能力素质和思想道德素质，因为英语最基本的目的，然而，在传统的英语教学中，由于

8、考试对只有教师的综合素质提高了，才能为新课程改革的深入开展于听说能力并没有什么具体的要求，因此教师在进行英语教奠定基础。学的时候更愿意把精力放在读写训练上，从而导致英语考高七、注重英语教学的文化性分的学生却听不懂英语、说不好英语，变成“聋哑英语”。为了英语作为一门语言．它所承载的不仅仅是各种知识，更有改变这种状况．新课改要求注重培养学生的实际运用能力，文化。可能很多英语教师在教学过程中都会发现，一些