九年级历史下册 9 西欧和日本经济的发展学案（无答案） 新人教版

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第9课西欧和日本经济的发展学习目标：了解欧共体和欧盟的建立，掌握战后西欧日本经济发展主要史实及原因。认识到科技是第一生产力。重点：战后西欧日本经济发展的主要原因难点：欧共体与欧盟的建立与意义（一）自主预习1、50—70年代，西欧经济持续繁荣的主要原因？2、欧共体和欧盟成立的时间及作用？3、欧盟的主要政策和意义？4、日本战后经济崛起的主要原因？5、日本20世纪70年代国际地位提高的表现和政治走向？（

2、二）合作探究1、沉浮欧洲——世界关注的焦点。阅读下列材料．回答问题。材料一19世纪欧洲对世界的支配不仅建立在欧洲工业革命和科学革命的基础上，也建立在欧洲政治革命的基础上……欧洲的霸权不仅在政治领域——以大殖民帝国的形式——表现得很明显，而且在经济和文化领域也表现得很明显……随着权力的史无前例的集中，欧亚大陆的一个半岛(西欧)已成为世界的中心。（1）材料表明近代欧洲处于怎样的国际地位?据材料分析欧洲居此地位的主要原因有哪些?材料二战争结束时，德、意、日战败国几乎成了一片废墟，国内经济百废待举；美、法等战胜国“赢得了战争，输尽了财富”，实力大为削弱

3、……(战后)欧洲传统的国际地位一落千丈，无论是战胜国还是战败国，都沦为二、三流国家。美、苏以欧洲为主战场的“冷战”，更使欧洲人民终于意识到再也不能发生欧洲人打欧洲人的战争了。（1）据材料和所学知识，说说促使欧洲人产生“再也不能发生欧洲人打欧洲人的战争”这一意识的因素是什么?为实现这一梦想，欧洲人有何重大举措?配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就

4、要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求材料三下表中西欧六国为：英国、法国、德国、意大利、荷兰、比利时，均为欧共体(欧盟)成员(3)据表分析，1952--1999年西欧六国经济呈现出了怎样的发展趋势?(1分)结合所学知识说说这一趋势对世界政治格局产生了怎样的影响?(1分)(4)下面漫画反映了当前欧盟正面临发展困惑，请你为欧盟摆脱困境出谋划策。漫画漫画提示2、材料一50年代中期后，阿登纳说：“如果欧洲人不想在起根本变化的世界里走下坡路的话，必须走

5、向联合……否则欧洲各国将会沦为超级大国的附庸。”材料二二战后日本经济增长示意图1950_1970年主要资本主义国经济年均增长率统计图材料三欧盟作为一个整体，正在一体化的道路上阔步前进，在全球的事务中影响越来越大；日本已经成为当今世界第二大经济强国，并向成为世界政治大国和军事大国的方向努力。①根据材料一结合所学知识，指出欧洲走向联合的主要目的是什么？简述欧盟成立对欧洲的影响。②根据材料二指出二战后日本经济发展的特点？结合所学知识，说明这一特点出现的原因。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形

6、成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求③根据材料三结合所学知识，分析二战后欧洲、日本经济的发展对世界政治格局产生的影响。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特

7、色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径