中小学课题申报书成功样本

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1、WORD格式整理版课题编号：中小学教育教学研究课题申报书课题名称学科分类课题负责人负责人所在单位（盖章）研究起讫时期2011年3月——2012年3月联系电话（区号）邮政编码通讯地址电子信箱教研室课题基地办印制范文范例参考WORD格式整理版填表说明1、本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、工整。2、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。用A4复印，于左侧装订成册。3、每个课题限报负责人一名。4、填写中如栏目篇幅不够，要自行加页。5、申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并加盖公章后方可报送。6、课题编号及第

2、八、九、十项不用填写。范文范例参考WORD格式整理版一、基本情况2．工作基础一、硬件基础我校是现代教育技术的示范学校。拥有最现代化的教学设备，各种设备种类齐全，为本课题研究工作提供了最优化的硬件环境。学校建有校园网站，所有电脑均连接“英特”网，可以查找国内外相关资料，为课题的完成提供了资料的支持。另外学校为课题实验研究提供的现代化设备主要有：多功能报告厅，多媒体教室、微机室、电子备课室、语言实验室、图书阅览室等功能室；同时还提供了国际互联网、校园网、局域网等先进的信息网络；配有数码相机、摄像机、多媒体液晶投影仪、视频实物展台和课件制作软件系统和校园

3、闭路系统等，为实验的进行提供了有力的物质保障。我校所有教师具备了应用现代教育技术，研究与探索数学教学的新方法和模式，培养创新人才，推进素质教育的内部和外部环境和条件。学校重视教育研究，并加大投入，为课题研究提供了经济保障。二、软件基础我校拥有一支政治立场坚定、高素质的教师队伍，学校高级教师占60%多。对教改实验,他们具有进行研究的有利条件，在课程改革、创新教学方面更显示出广大教师进行教育科研的潜力。学校曾经进行过：“学法指导”教学研究，积极总结并推广了实验成果，课堂教学改革初见成效。许多教师投身教改，积极总结经验，涌现了大批教改新秀。国家级德育课题

4、《》，国家级课题《》，省级课题《》等正在深入研究。课题组成员文化程度均为大专或大专以上，课题组成员均系学校以及市、区级教育教学骨干、学科带头人，中小学骨干教师。是学校所承担的全国、省“九五”、“十五”课题的主要成员。具有较高的专业素质丰富的科研经验，、有的获得市级以上教学成果奖、科研成果奖等多项奖项，他们还热心钻研于该课题的实验与研究，为本课题研究提供了最有力的师资保障；他们将充足的时间放在课题的实验和研究上，为实验提供了足够的时间保证；他们刻苦钻研，为实验的探索和总结积极加大进程。以上就是本课题组进行有效实验的工作基础。范文范例参考WORD格式整

5、理版三、课题论证1、对研究课题的论证：本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点；国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。范文范例参考WORD格式整理版课题研究目标： 1.研究中小学英语教学衔接的策略，使教师们意识到衔接研究的“及时性、必要性与重要性”，提高中小学英语教师专业基本功和专业素养，提高英语教师教学教研能力，促进教师的专业化成长。2.通过中小学英语教学衔接的研究，加强中小学英语教师的合作交流，发挥两者协调统一的合力效应，提高我校中小学英语教学质量，并为我校其它学科的中小学教学衔接和我区其它九年一贯制学校提供理论依据和实践示范

6、。3.发挥九年一贯制学校的优势，通过中小学英语教学自然和谐衔接的实现，争取经过若干年锲而不舍的教学研究和教改实践，成为我校英语教学的一大特色课题的理论依据1.理论依据《全日制义务教育普通高级小学英语课程标准教师读本（实验稿）》（以下简称《标准》）对英语课程任务是这样描述的：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。”《标准》将课程目标设定为九个级别并以学生“能够做某事”具体描述各级级别的要求。但

7、目前我校中小学生英语学习现状远没有达到《标准》中设定达到的各项要求，在各个方面还存在着不同程度的问题。2、课题研究内容（1）课题界定范文范例参考WORD格式整理版小学英语教学与初中英语教学衔接模式的探究，主要是研究在教育教学理论指导下的小学英语教育活动如何与初中英语教学接轨的主要方式和有效途径，以求更加科学地总结教育教学经验、分析中小学英语教育教学特点、探索中小学英语教育教学的规律，实现学生小学与中学的良好过渡.主要研究内容：小学英语教学向初中英语教学过渡时衔接的教学内容1、小学英语教学中的语音教学即在小学英语教学中增加进音标教学，让学生找到单词的

8、发音规律，更好的学习单词与句型，同时也为初中学习打下良好的基础。实验年级：五年级（五（1）班、五（4）班、五（5）班、五（