新课改条件下田径教学之我见

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1、新课改条件下田径教学之我见　　新课改条件下的田径教学要积极转变师生对于田径项目的传统观念，以健康体育、快乐体育、终生体育等先进体育理念为指导，充分发掘田径运动在学校体育教育中的价值和功能，恢复田径运动在体育课堂上的活力和魅力。在积极扭转当前田径课程尴尬局面、突破教学困境的同时，使田径运动更好地服务于学生身心素质的协调发展。　　一、当前田径教学面临问题　　（1）学生的身体素质逐年下。近年来，学生身体素质在整体上是不断下降的。很多学生对体育运动很少参与，田径课程的基础更是非常薄弱，基本上很难找到田径项目的特长，对田径课程的理解也不够深入和全面，这就使得学生很

2、难在第一时间建立起田径课程学习的热情和主动性。同时，由于田径运动对学生的体能素质、耐力素质和爆发力具有较高的要求，而学生很少经历正规的训练，身体素质的低下往往很难适应一些难度较大的教学项目，如跨栏、跳高等。此外，有些学生的个性比较强，自我管理能力和自主学习能力相对较弱，在田径课堂上的抗挫力不强，稍微有点身体上的疲劳和学习中的障碍，就开始请假或偷懒，最终影响到田径教学活动的有序开展和学生田径成绩的提升。　　4（2）体育场地与教学设备上的缺陷。体育教学场地和教学设备上的投入严重不足，导致学生的增长与体育教学设施的增长不成比例，不利于各项田径教学活动的开展。很

3、多学校在扩建过程中，存在临时或长期占有运动场地的情况，导致学校的体育教学人均占有场地面积急剧下滑，甚至出现不同班级共用一块教学场地的情况，从而使学生失去了正常开展田径学习和田径运动的先决条件。此外，还有一部分学校忽视了对田径体育教学设施的有效维护、管理和定期的更新、补充，使得田径教学设施过于落后，甚至存在很多的安全隐患，影响了体育教师的教学热情和学生的学习兴趣。　　二、田径教学的改进策略　　（1）重视田径课程的积极宣传和田径项目形象的塑造。为了让学生对田径运动有一个全面、深入、科学的认识，进一步提高田径运动在学生心目中的形象和知名度，体育教学部门需要对对

4、田径运动项目和田径课程的宣传工作给予更高的重视，做好田径项目的形象塑造工作。一方面，要对田径运动的综合价值和功能进行宣传，让学生全面了解田径运动的本质、价值和重要性，提高学习田径课程的兴趣和积极性，使学生树立利用田径知识为社会服务的理想，迫求田径的价值;另一方面，要对田径课程的特点、授课形式、考核办法等相关内容进行详细地宣传，让学生提前了解田径课程的主要特征，消除对田径运动的传统偏见和厌恶心理，建立参与田径运动的自信心和勇气。体育教育工作者只有想方设法在学生心目中塑造出田径运动项目的良好形象，才能为田径运动在学校中的开展奠定更好的基础。　　4（2）拓展学

5、校体育田径课程的综合功能。鉴于当前学校体育田径教学中气氛不够活跃、学生参与度差等方面问题，处于教学一线的体育教师一定要重视田径课程教育功能的综合开发，通过多样化的教学形式和教学途径提高田径课程的健身性、教育性与趣味性，增强田径课程对学生的吸引力。首先，体育教师在教学中要实现竞技理念与健身理念的有效融合，在田径课堂上不仅要提高学生的竞技素质，更要凸显田径运动的健身功能，并将健身功能作为学校田径课程教学的主线。其次，为了确保学校田径教学成果与教学目标的顺利实现，在教学过程中要不断丰富田径教学的方式方法，延伸田径运动项目的趣味性，为田径课程教学活动的顺利开展奠

6、定良好的基础。例如，教师在授课时要多选择幽默、友好、激励性的语言;在锻炼学生的跑、跳、投等能力时可以同体育游戏教学有效结合起来;在教学组织形式上，则应当多采取游戏教学、分层教学、互助教学等互动性、趣味性比较强的形式，只有不断提高田径教学的健身性、娱乐性和趣味性，才能让学校田径课堂变得更加精彩。第三，还可以将田径教学同学生的耐力训练结合起来，如在长跑运动中可以有针对性地培养学生的耐力等素质，实现田径教学教育功能的拓展，这时往往可以收获更多的教学成果。　　（3）完善教学考核与评价体系。针对学校田径课程在教学评价环节存在的各种问题，体育教师一定要重视田径教学考

7、核与评价体系的创新与完善，树立“多元发展”4教学评价观念。首先，要实现结果评价与过程评价、定性评价与定量评价的有效统一，在结果评价的基础上，兼顾学生的学习态度、意志表现和合作精神等非智力因素，对学生的学习态度、行为表现、努力程度等方面做出正确的评价。其次，要坚持以激励为主的原则，尤其是对于学习基础较弱的学生，教师一定要减少批评和责罚，多给学生一些激励，从而提高学生对田径课程的学习自信心，使不同身体素质的学生在田径课堂上都能够有所收获。第三，要实现评价主体的多样化，即在教师对学生开展教学评价的同时，鼓励学生互评、学生自评，让学生自己寻找田径学习上的差距和不

8、足，养成自我锻炼、自我学习的好习惯。此外，还应当实现教学评价课堂的多样化，即不仅