中考历史第04期黄金知识点系列01春秋争霸

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求春秋争霸聚焦考点☆巩固基础一、春秋著名的霸主名称：齐桓公、晋文公、楚庄王等。二、齐桓公称霸：1．称霸原因：地理上，齐国在今山东北部，盛产鱼盐，经济富庶，是东方的一个大国；政治上，齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产，同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为口号扩充疆界。2.称霸时间：公元前7世纪中期。3.称霸方式：召集诸侯会盟，会盟地点是葵丘。4.齐桓公的

2、地位：齐桓公是春秋时期的第一个霸主。三、晋楚争霸：1.晋文公称霸（公元前7世纪后期）：a.决定性战役：城濮之战（晋楚之间，退避三舍）b.原因：晋文公整顿内政，发展生产，训练军队，晋国很快成为北方一大强国。2.楚庄王称霸：后来，楚庄王打败晋军，做了中原霸主。四、春秋争霸的影响：1.消极影响：春秋时期的争霸战争，给社会带来了种种灾难。2.积极影响：在争霸过程中，有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家，为日后统一奠定了基础。五、春秋争霸的启示：春秋争霸的实质是诸侯争夺权利，为了自身的利益而战。诸侯争霸虽然带来种种灾难

3、，但利于国家的统一。【知识拓展】管仲改革内容：“相地而衰征”，就是把田地按土质好坏，产量多少分为若干等级，按等级高低，征取数量不等的实物税，从而增加了国家的赋税收入，客观上打破了井田的界限，加速了井田制的瓦解，这些实际上都是承认了私田的合法性；“作内政而寓军令”，就是把居民的组织和军队的编制统一起来；士农工商分居，职业世代相传，保证了社会生产，也避免人们因谋职业而使社会动荡不安。管仲的变法，虽然使齐国迅速发展，国力强盛，外交策略也相当成功，恩威并用，各国诸侯都尊重齐国，使齐桓公成为了春秋时期第一个霸主。但整体而言，

4、这些改革主要是针对经济基础方面的，没有触及到上层建筑（政治制度），旧的的世卿世禄制仍然发挥作用，改革具有不彻底性。原因是管仲代表的是奴隶主阶级配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作

5、要求齐桓公【图解】齐桓公（？—前643年）春秋时齐国国君（前685—前643在位），姜姓，名小白。僖公三子，襄公之弟，齐国第十六代君主。任用管仲改革，选贤任能，加强武备，发展生产。号召“尊王攘夷”，助燕败北戎，援救邢、卫，阻止狄族进攻中原，国力强盛。联合中原各国攻楚之盟国蔡，与楚在召陵（今河南郾城东北）会盟。又安定周朝王室内乱，多次会盟诸侯，成为春秋五霸之首。名师点睛☆典例分类类型一、春秋霸主【例1】《诗经·卫风·木瓜》：“投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也……”据考证，该诗为赞美齐桓公帮助卫国人打败狄人（

6、北方游牧民族）而作，印证了齐桓公“尊王攘夷”的政治策略。与以上信息相关的史实是()A.牧野之战B.春秋争霸C.楚汉之争D.官渡之战【答案】B考点：人教版新课标七年级历史上册•国家的产生和社会的变革•春秋战国的纷争【点睛】此题属于分析型选择题，准确掌握相关基础知识是解答本题的前提，因此在复习应考的过程要准确识记基础知识，认真分析题目，做这一类题比较容易。【举一反三】某同学利用右边的地图进行研究性学习。他研究的内容应是（）配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以

7、勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求A．百家争鸣B．春秋五霸C．战国七雄D．秦灭六国【答案】B考点:人教版新课标七年级上册·国家的产生和社会的变革·春秋战国的纷争类型二、和春秋争霸有关的成语【例2】与成语典故“卧薪尝胆”相关的是（）A．齐国与周之争B．晋国与楚国之争C．秦

8、国与六国之争D．越国与吴国之争【答案】D【解析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，春秋末期，越王勾践每天睡在柴草上，临睡前，用舌头舔舔鹿胆的苦味，以此来提醒自己过往苦日子，要发奋图强，报仇复国。所以答案选D考点：人教版新课标七年级历史上册•国家的产生和社会的变革•春秋战国的纷争【点睛】本题主要考查与基础知识相关的知识点，考查的较细，对学生