慕课结合传统教学对高校教学模式改革的研究

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1、慕课结合传统教学对高校教学模式改革的研究　　摘要：针对当今高校的教学模式及教学现状，首先分别给出传统教学和慕课教学的特点及优缺点，然后通过比较，提出慕课结合传统教学这种混合式教学模式对高校教学模式改革的研究，最后给出这种混合式教学模式对高校教学评估体系的影响。　　关键词：慕课传统教学混合教学模式　　引言　　当今我国高等教育最苦恼的问题是什么？一是教育质量，二是教育公平，三是学生创造力培养的欠缺。上述问题源于我国传统教学中优质教育资源短缺、创新体制僵化、大学质量评估和管理问题本身的复杂性。研究显示，传统“讲授型”教学模式，学生只掌握课堂内容的5%，效率甚至低于学生自己看书学习和视听

2、结合模式；小组讨论的模式下，学生可掌握50%的学习内容；通过实践练习或采用向别人教授等方式对所学内容立即运用，效率可达到75%甚至90%。从这个意义上说，传统高校教学模式的改革有其必要性。因此，结合网络技术的教学方式迫在眉睫。　　随着互联网技术的普及，网络教学已经成为我国教学改革模式研究和发展的新趋势。慕课，即大规模在线开放课程，在这种情况下应运而生。其实早在1962年，美国发明家和知识创新者Douglas7Engelbart在《增进人类智慧：斯坦福研究院的一个概念框架》的研究计划中就强调将计算机作为一种增进智慧的协作工具加以应用的可能性。但受当时计算机水平限制，慕课发展缓慢。随

3、着计算机的普及及网络技术水平的不断发展，2011年秋，斯坦福大学教授塞巴斯蒂安?史朗将《人工智能导论》课程放在互联网上，吸引了世界各地16万名学生，正式开启慕课教学模式。2012年，麻省理工和哈佛宣布整合两校师资，联手实施网络在线教学计划。2013年9月，北大首推七门慕课，10月，清华也陆续推出系列慕课，上海交大紧随其后，并与近日自主研发了中文慕课平台“好大学在线”，首次打通了上海西南片19所高校的慕课学分互认。此后，慕课走进越来越多的学生、老师及大众的视线，并被广泛接受和应用。　　慕课不仅揭开了课程全球化的崭新一页，而且意味着教学模式的改革。但慕课由于自身的缺陷，如学分认可，课

4、程完成度等，不能完全取代传统教学，因此，利用现代学习理论，改变单一教学模式，探索慕课结合传统教学这种混合式教学模式势在必行。　　一、传统教学及慕课教学模式的特点及优缺点7　　传统教学模式的主要特点为以老师为主体，通过黑板或多媒体的形式传授知识。其优点主要有：1.学生和老师是面对面的教学，因此，对那些自制力差的学生能起到一定的管束作用。2.传统教学可以增强师生之间的情感交流。教师在讲授课程时，可以通过肢体语言和面部表情等和学生进行交流，根据学生接受情况及时对教学内容进行调整，帮助学生加深对所学知识的认识，有利于教师对课堂教学掌控的同时又有利于调动学生学习的积极性。3.传统教学更注重

5、培养学生分析问题和解决问题的能力，教师可根据教学内容的不同，采用例题、提问、讨论、启发等多种形式组织课堂教学，使学生紧跟教师的思路，循序渐进地学习和掌握知识点。但传统教学法存在很多问题：以大学数学教学为例，基本上传统的教学方法是黑板加粉笔，或者借助多媒体教学。这种单一的教学手段会使学生感到抽象，枯燥无味，对知识点难以理解和吸收，同时板书会浪费大量教学时间。其次，传统教学的授课内容对一些自制力高、接受能力强的学生会相对单一，而且教学资源和教学学习材料会显得相对缺乏，不利于学生自学能力的培养及自身知识水平的提高。再者，传统教学的受教对象有限，主要是面对学生的讲解和传授，而对于一些没有

6、经济能力上学而又有一定的自学能力的受教者而言，就失去了学习的机会。7　　慕课教学模式具有以下三大特点：1.大规模性：不是个人发布的一两门课程，而是集全国乃至全球的优秀教学资源；2.完全公开的开放课程：尊崇创用共享协议；3.网络课程：不再是面对面教师和学生的课程。其优点主要有：1.学生上课更有主动性。当学生可以自主选择学习时间和内容时，学习精力会相对被动学习更加集中，学习效果会更好。同时可以更好地把握学习进度，对难的知识点，可以放慢或者倒退多听几遍，而对相对简单的知识点，可以自主跳过。2.学生的学习时间更加自由。学生什么时候上课，上多长时间的课，是学生的自主行为，即使平时的10分钟

7、的零碎时间都可以充分利用起来，这对学生的课外学习质量的提高非常重要。3.优质资源的共享是多元融合。慕课平台上的课程资源不受区域的影响，打破了专业、年龄、学校、国界的区分，大家在共同的平台上互相学习，讨论，营造了新型的、积极的学习氛围，从而调动了学习者的学习积极性，提高了学生的学习兴趣。4.慕课课程证书得到了高效承认，弥补了我国现今教学资源的不足。但慕课同样存在很多不足：1.慕课教学不能体现传统课堂师生互动间的欢快气氛及大家共同学习，互相进步，互相感染的氛围，同时对课堂中临时生成的