“慕课”与“翻转课堂”结合下高校管理专业教学模式改革研究

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1、“慕课”与“翻转课堂”结合下高校管理专业教学模式改革研究-高等教育学论文“慕课”与“翻转课堂”结合下高校管理专业教学模式改革研究单芳（天津财经大学商学院企业管理系，天津300222）摘要：“慕课”为教育方式和理念带来了变革，慕课有着巨大的教育优势，但自身也有一定的瓶颈和局限，而翻转课堂模式的引入会很好的弥补，将慕课与翻转课堂结合能最大化地发挥新型教学模式的作用。关键词：慕课；翻转课堂；教学模式中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）07-0077-02一、引言“慕课”（MOOCs

2、）为大规模在线开放课程，“慕课”把以视频为主且具有交互功能的网络课程免费发布到互联网上，供学员学习。其突出特点是以小段视频为主传授名师的教学内容，以即时测试与反馈促进学员学习，并基于大数据分析促进教师和学生改进教与学。“慕课”的开放需要课程平台和课程资源的开放，在开放的课程学习中，学习者的学习经历可以促进课程教师深化课程教学内容，可以从不同视角对课程内容提出建议，通过课程作业反映出的学生个体差异性可以强化作业教学功能，学习者参与论坛自由发表个人见解。国内外对“慕课”的理论研究主要从2012年左右开始大规模的兴起，已有

3、研究文献主要关注七大主题：（学习者、机构或开发者的）能动性、联通主义、行为者网络理论（ActorNetworkTheory）、危害、学习者体验、教学法、技术和趋势。其中值得注意的是，有近一半文章属于个案研究，另外一个研究热点是从教育理论的角度探索“慕课”。分析已有文献，笔者认为“慕课”还有一些值得深入探索的领域，包括要加大从教师的角度研究“慕课”实践、重视研究教育机构所面临的威胁和机遇、从文化的角度审视“慕课”的文化张力（culturaltension）、“慕课”的课程完成率比较低、进一步提高研究方法（尤其是数据收集

4、和分析）的科学性以及所涉及的伦理道德问题等。在实践领域，“慕课”一词最初由加拿大学者提出，在高等教育强国美国迅速发展起来。2011年，美国的斯坦福大学开始推出在线课程供学生免费学习，其中《人工智能导论》课程吸引了来自世界各地约160000人注册学习。随后包括哈佛大学、麻省理工大学、普林斯顿大学等世界顶尖大学纷纷探索开设这种在线学习课程。2012年，致力于推广开放式在线学习课程的多家公司与顶尖大学合作，推出了Coursera、Edx、Udacity等全球性在线开放课程学习平台，供学生选择学习，故2012年也被称为“慕课

5、元年”。2013年，中国多所知名大学如北京大学、清华大学、复旦大学所提供的多门在线开放课程相继被纳入Coursera、Edx等全球性学习平台中。“翻转课堂”最初是由美国一所高中的两位老师提出并应用于实践的授课方式，它有别于传统的授课方式而是将知识的传授与内化过程翻转。具体来说，教师在课前提出问题、学生课前查找相关资料和视频进行学习，课上老师与学生共同就学习资料和学习中遇到的问题进行讨论、点播，由此学生作为课堂的主体，实现了课堂内与课堂外一体化，教师教学与学生学习相互辅助，师生能够相互对话促进深化教学。张金磊等总结了翻

6、转课堂的教学模式，如图1所示。二、将慕课与翻转教学思想结合“慕课”的兴起促进了教学改革，“慕课”教学比较之传统教学具有很大的优势。提出了先进的教学理念并指明了教育的未来发展之路。但是在目前的教育环境下，如何最大化地利用慕课的优势、归避其劣势，是目前教育工作者需要思考的问题。1“.慕课”课程完成的效率低。研究者的调查数据显示，大概有16万学生在斯坦福大学开设的人工智能课程上注册，但是完成课程的学生数只占注册学生数的20%。同样，在麻省理工学院也有近16万人在其提供的在线开放课程上注册，但能够完成课程的只有七千多人。在清

7、华大学在线教育和Coursera支持下，MOOC发布了“慕课”中文用户调查发现中国用户的“慕课”课程完成率更是低至6%左右。在没有教师约束、学分要求的情况下很多注册学员很容易由于各种原因而中途放弃。2.教学效果如何评价是“慕课”的瓶颈。“慕课”由于完全采取在线授课的方式，这使得学员平时作业是否是学生本人独立完成、最后考试试卷是否真实可靠等这些问题很难很好的控制。目前，我们可以将翻转课堂和慕课结合，利用翻转课堂借用慕课的资源达到更好的教学效果。下面我们讨论翻转课堂和慕课结合后教学组织、课程设计、教师角色、学生心理等一系

8、列问题。三、新型教学模式的教学组织与课程设计1.课前教学活动设计。准备教学视频：在翻转课堂中，教师与学生的定位发生一定变化，学生变成了学习的主体，而教师变成了学习的促进者和指导者。为实现这一变化需要教师在课前制作或寻找优秀的教学视频。首先可以利用“慕课”提供的教学资源，例如，Udacity、Coursera、EDX三大平台，KhanAcadem