慕课背景下中国高校法学教学模式改革研究

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1、慕课背景下中国高校法学教学模式改革研究慕课时代的到来对中国高校法学教学模式产生了巨大的冲击和深远的影响。面对慕课的冲击，中国的法学教育要主动融入慕课大潮，积极转变法学教学模式。1慕课时代“慕课”是MOOCs的谐音，全称是MassiveOpenOnlineCourses，即大规模开放在线课程，这一新型的教育理念是加拿大学者DaveCormier和美国学者BryanAlexander在2008年联合提出的，是指由教师负责的，通过X络在线支持大规模人群参与的，依托讲课视频、作业练习、论坛互动、在线考试等各种方式的X络教学过程。自2011年美国推出第一个慕课在线平台以来，

2、全球已经形成了Coursera、edX、udacity三大慕课教育机构，并称慕课教育的“三驾马车”，为各类学生提供了更多系统学习的机会。①2013年，我国高校也纷纷启动了MOOCs进程，北京大学、清华大学、复旦大学分别在Coursera平台开课或加入edX和Coursera。清华大学还利用本校技术优势，开发了基于edX的共享课平台“学堂在线”。②慕课的出现是互联X技术给教育带来的革命，互联X与教育相融合的MOOCs作为一种新型的教育模式在某种程度上颠覆了传统的教育方式。与传统教育相比，慕课在教学理念、教学方式、教学效果等方面所展现出来的优势是非常明显的。首先，在教

3、学理念上，慕课落实了学习者的中心地位，还原了“学的本质”。慕课最突出的特点，就是翻转课堂(FlippedClassroom)。这是一种全新的学习模式，它从传统以教师为中心转变为以学生为中心，所有的教学围绕学生展开，注重学生和教师之间的互动和个性化的接触。相比传统的教学，慕课的视频课程被切割成10分钟甚至更小的“微课程”，并且每一次视频后面都会有测验，有互动，便于让老师和学生看到知识的掌握程度。通常，学生在观看视频的过程中会出现一个个小问题，只有答对了，课程才能继续。学生如果对课程有疑问，可以直接在平台上提出，几分钟后就会有人提供解答。③其次，慕课最显著的优势就是在

4、线互动开放。学生可以根据自己的知识结构，兴趣爱好和时间安排来注册需要的课程。更重要的是，慕课的兴起打破了大学的藩篱，克服了地域位置、国别、经济条件等各种限制，学习者只需要拥有电脑和X络连接通过点击鼠标就可以随时随地听到各国顶级大学各个领域的课程，很大程度上弥补了教育资源分配不公所带来的差距。2法学教学模式现状慕课的兴起必定会对中国高校的法学教学模式带来冲击。法学教学模式作为法学教育最核心的内容，承担着传授专业知识，训练职业能力，培养合格人才的任务，法学教学模式的好坏直接影响法学教育质量的优劣。从我国法学教育的历史发展来看，我国的法学教育模式虽然经过几次探索和改革，

5、但总的来讲仍属于“传递—接受”式教学模式。建国初期，我国的法学教育受苏联的影响甚重，基本原搬苏联的法学理论和法学教材。这一时期，中国法学教育的培养目标是政治素质过硬的无产阶级政法干部，法学教育立足以马克思列宁主义，毛泽东思想为指导，为巩固人民民主专政，培养了解政策法令和马列主义新法学。④与这一目标相适应，编写的教材内容多以政策、法律的