探讨类比推理在高中生物教学中的运用

《探讨类比推理在高中生物教学中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、探讨类比推理在高中生物教学中的运用　　摘要：在生物学教学过程中，类比推理可以促使学生将新知识与旧知识紧密联系在一起，从根本上掌握教学重点及难点，使知识实现进一步网络化及条理化。与此同时，学生发现问题的能力、分析问题的能力及解决问题的能力能够进一步提升，并培养起实践能力及创新精神。　　关键词：高中生物教学类比推理运用方法　　一、引言　　逻辑推理方法有很多种，其中最富创造性的就是类比推理。在科学史上，大部分重大发明及发现的形成来自类比推理。类比推理同时被尊称为伟大的领路人。假说就是在它的基础上形成的。

2、在实际工作中，通过类比推理的使用，因为其极具特殊性，所以可以促使复杂的问题简单化，促使抽象的问题进一步形象化，同时使陌生问题熟悉化。从根本上发挥触类旁通、举一反三的作用。在高中生物教学过程中，通过类比推理的使用，有利于学生进一步消化及理解类似生物知识，进一步开拓学生解题思路，对学生的解题能力及创新精神的提升发挥重要作用。　　二、通过类比推理的使用，促使新概念紧密联系固有知识，促使学生在学习过程中迅速突破重点和分散难点4　　高中生物学涉及很多概念知识，一部分概念知识比较深奥，在短时间内难以顺利理解。

3、在进行上述新概念学习的过程中，倘若使用类比推理，紧密联系一部分原有知识，则有利于学生提高对上述概念的理解能力，从而突破教学重点及难点。例如：进行种群特征学习的过程中，教师首先需要将整个种群跟个体形成类比，其中个体最明显的特征就是从出生到死亡、迁入到迁出、性别及年龄等，种群最明显的特征就是出生率、死亡率、迁入率、迁出率、性别比例及年龄构成等。这样一来，就可以有效联系新授概念及固有知识，从而实现教学的快速开展及有效开展[1]。又如：进行激素调节学习的时候，在实际教学过程中，我们能够通过激素调节及手机的

4、工作原理相关的类似特征有效完成类比工作，促使对神经递质及特异性受体理解难度进一步降低。分析手机工作原理得到：手机―号码―信号，每一个都是单一的，对这个手机号码进行拨打，这时候就会向四周发射这个信号，不管手机位置在哪里，只有对应的手机才可以顺利接受信号;激素调节也是上述一样的原理，特殊的激素，那么就具有特殊的内分泌腺分泌，其分泌腺分泌具有的信号是非常特殊的，激素被内分泌腺分泌之后，分泌的激素就会在很短时间内融入全身的各个部分的血液，但是，只有特定靶细胞可以顺利接受信号及识别信号。通过上述类比的使用，

5、可以促使学生听课的兴趣实现有效提升，有利于学生更加深刻地理解及掌握所学知识，促使学生在实际工作中可以实现应用自如的效果。　　三、通过类比推理的使用，促使相似知识实现进一步网络化及条理化　　生物学含有大量知识概念，具有非常显著的琐碎性，在实际教学中，教师需要从根本上帮助学生有效串联在一起，串联知识可以促使相似知识之间进一步网络化及条理化，有利于学生迅速掌握知识，完成有效的教学活动，发挥有效的教学作用。例如，进行染色体变异学习的过程中，本节课教学的难点就是染色体组、二倍体、多倍体及单倍体的教学，这部分

6、4内容同时是本节课教学的重点部分，如果只是依靠单纯的记忆，则在学习过程中，非常容易混淆各个概念，导致学生很难从根本上掌握各个知识点之间存在的差异，对于生物各个概念要点的学习难以理解。在进行教学的过程中，教师能够通过相关概念及手形类似特征的使用完成类比工作。教师将自己的手伸出来，向学生展示自己的手，显示出一只手的手指三长两短的特征，每一个都是不一样的，通过类比我们可以得到：在此过程中，一个染色体组会有五个成员[2]。之后将自己的双手展示出来，将双手手指各个相对，存在两个染色体组的类比，在上述基础上将

7、问题提出：为什么是两个染色体组呢？促使学生针对问题思考，教师需要正确指导学生清数大拇指的总数目，又或者是使用全部的十个手指数跟一个手手指数进行相除。进行多倍体讲解的过程中，教师浸湿一只手，同时在黑板上连续进行三次按压，就可以取得三只手印，在手印取得之后，这时候类比就会存在三个染色体组，在上述工作完成之后，教师需要顺利指出以上判断二倍体、判断多倍体的基础条件为一个受精卵经过发育完成个体的形成，判断任何一个细胞中存在染色体数目大小。这样一来，就使生物知识实现进一步网络化及条理化。　　四、结语4　　倘若

8、没有相似的推理，那么很难在高中生物教学过程中让学生理解和掌握知识，不仅如此，在其他领域也一样，那些可以被发现的东西，就会被忽视，导致无从发现。进行生物学教学的过程中，类比推理可以促使学生将新知识及固有知识紧密联系在一起，促使学生在学习过程中，从根本上掌握教学重点及难点，促使知识实现进一步网络化及条理化。与此同时，促使学生发现问题的能力、分析问题的能力及解决问题的能力实现进一步提升，并在此基础上进一步提升学生的实践能力及创新精神。所以，高中生物学教学过程中，类比推理发挥着非常重要的作