探究提高高中信息技术教学效率的方法

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1、探究提高高中信息技术教学效率的方法　　摘要：随着计算机网络的普及以及信息技术的发展，学生在生活中可以接触到很多与计算机技术相关的知识，然而学生在使用过程中并没有将其看做是学习的工具，而是在思想上将其视为一种娱乐元素。本文针对提高高中信息技术教学效率的方法展开探讨。　　关键词：高中信息技术；教学效率；提高方法　　高中信息技术基本课主要是为了适应时代要求而逐步展开的。起初，在学习过程中主要是为了了解一些与计算机有关的基础知识，课程的设计也是以了解为主，学习技术为辅，学生抱着应试的心态进行学习。然而，

2、随着时代对信息技术掌握程度要求的提高，信息技术教学的方式和内容发生了质的转变。　　一、高中信息技术课程学习的重要性　　信息技术课程开展的重要性主要可以从两个方面着手分析，一方面是社会发展的需求，另一方面是工作生活的需求。对高中生而言，掌握必要的信息技术知识是与时代共同进步的重要标志。目前，信息技术的市场占有率已经达到90%以上，计算机的使用涉及生活的方方面面，由此而言，高中信息技术课程的学习是必要的。　　二、高中信息技术课程中存在的问题　　1.教学目标不明确4　　目标不明确是信息技术课程有效进行

3、的主要桎梏。在现在的高中信息技术课堂中，学生将娱乐作为主要目标，常常利用信息技术课堂去寻找一些与娱乐相关的知识，以解决娱乐中遇到的难题为学习方向和动力，使信息技术课程的学习目的模糊。　　2.课堂氛围沉重，学习内容不明确　　信息技术的学习具有一定的难度，不仅要求学生在课堂上要全神贯注地学习，同时也要求教师在教学方案的设计方面具备一定“亲近学生”的水平。所谓亲近学生，就是指能够让学生紧跟教学内容，让学生能够将知识运用到实际生活中并转换成属于自己的辅助工具。　　三、提高高中信息技术课程效率的方法　　1

4、.明确教学目标，完善学习模式　　教学目标是课程设计的基本，只有将正确的学习目标作为导向，才能保证良好的课堂效果。学校要加强信息技术课程学习目标的深度教育，从教师的教学方案设计和学生的听课方向两个维度开展全面教育活动，树立正确的教学目标和学习目标。　　其次，面对时代发展的需求，教师要不断完善信息技术课程的学习模式，做到与时俱进。一方面，通过打造多样化的学习平台来丰富教学内容，如教师可以对难度较大的知识点进行网络视频授课，设计“难点专项教学”频道，帮助学生快速提升。另一方面，为解决学生跟不上教学节奏

5、等问题，教师可以布置有目标的课堂预习作业，使学生对第二天的课程内容有简单地了解，听课更有方向性。　　2.加强学校、教师、家长三方的通力合作4　　高中生一般是在三方监督下学习成长，缺乏独立学习的能力，因此学校、教师和家长的作用就显得尤为重要。学校可以从根本上改变信息技术课程的考察模式；教师可以根据大纲要求，完善教学方法；家长可以根据学校和教师的反馈，监督学生运用知识的过程。在三者的共同关注下，学生自然会提高学习效率，也会意识到学习信息技术课程的必要性和实用性。　　3.综合社会实例，实现引导教学　　

6、学生在使用计算机的过程中表现出的突出问题是将计算机当做娱乐工具，将学习计算机专业知识看做一种义务式学习内容。学生的这种行为是为了应付考试，无实际意义。为了杜绝这一弊端，教师在进行专业知识的教学过程中，还要结合必要的社会实例，如就业情况以及社会对人才普遍需求的认知等，通过获取一定的数据信息或者新闻材料，形成完整的教学文案，并分发到学生的手中，让学生充分认识到学习信息技术的重要性。　　此外，另外一个教学方式是通过案例精选的方式进行教学，即通过介绍家喻户晓的人物事迹，使学生认识到在信息技术学习领域中存

7、在不同的差别，从而说明信息技术在人们生活中产生的重要影响，实现对学生的引导作用。　　综上所述，提高高中信息技术学习效率，首先要让学生认识到信息技术课程的重要性和必要性，使其从思想上接受知识的学习；其次，教师应清楚地认清现阶段学习过程中存在的问题，并有针对性地解决问题，从而提高高中信息技术课堂的效率和质量。　　参考文献：　　[1]朱瑞.高中信息技术课程中的主题式教学的应用研究[D].济南：山东师范大学，2012.4　　[2]李继红.高中信息技术基础学案编制研究[D].济南：山东师范大学，2014.

8、　　[3]王蓉.基于Moodle平台的高中信息技术课堂管理与教学探究[D].西安：陕西师范大学，2011.4