欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:31394521
大小:113.50 KB
页数:9页
时间:2019-01-09
《品悟文本言语探寻平凡的伟大》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、品悟文本言语探寻平凡的伟大 【设计理念】 《爱因斯坦和小女孩》是苏教版《语文》四下的一篇课文。这篇课文通过描述爱因斯坦和小女孩相撞、相遇、相邀和相处的故事,向我们展现了爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格,以及他关爱孩子、乐于与孩子相处的童心。 爱因斯坦是科学界的巨人。在世人眼中他是“伟大”的化身,但在课文中当他与一个年龄、地位、名誉等悬殊甚远的普通的小女孩相处时,却发生了有趣的故事,文章以小见大,让我们见识了他的另一面。第二课时的教学重点是学生通过分析不同人物眼中的爱因斯坦,从而树立起自己心中爱因斯
2、坦伟大又平凡的形象。 《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“新课标”)明确指出,语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力。因此,我竭力打造学生自我学习、自主思维、自由表达的课堂空间,通过对语言文字的品读,培养学生对语言的感悟能力。教学中,我不仅要让学生关注人物的形象,更重要的是要让他们懂得如何揣摩文本中人物的语言、动作、神态的刻画,让学生亲近文本,走进文本,去认识一个“立体”的爱因斯坦,感受爱因斯坦伟大的平凡,平凡的伟大。 为了让学生更好地感受爱因斯坦伟大而平凡的品质,我在教学设计中采用了以下方式:9
3、 1.板块教学,突出一个“整”字。 教学中,我关注那些最能体现爱因斯坦特点的语言和文字,根据学生特点,设计统领全文的问题:爱因斯坦是个怎样的人?采用板块教学,即父亲、小女孩、学生眼中的爱因斯坦,引领学生深入语言文字,探究、感悟爱因斯坦的形象,让学生于步步推进、层层深入中,获得语言表达与人物理解的双丰收。 2.基础知识,彰显一个“实”字。 《文心雕龙》的作者刘勰认为,“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情”。语言是有温度、有感情的,教学时,我关注语言文字背后的温度。在课文的第二自然段,我不仅要让学生通过自读,思考、交流人
4、物给自己留下的印象,还根据四年级学生的认知特点,引导学生关注“裹”这个字的精妙之处,感悟“裹”字背后蕴含的意味。“裹”同时还是一个生字,于是我设计“怎样记住它?怎样写好它?”这两个问题,指导学生去观察,最后通过教师扎扎实实地示范,指导学生扎扎实实地书写。 3.对话交流,注重一个“活”字。 语言是表情达意的工具。学习一篇课文,要重视学生的语言实践。在教学过程中,我努力发挥“平等中的首席”的作用,不断唤起学生的主体意识,让学生在我的课堂上“议论纷纷”。如:在探讨交流“爱因斯坦还有哪些表现是让小姑娘和我们没有想到的?”这个问
5、题时,我用激励性的语言启发学生大胆表达,从而拉近学生与课文、与作者的距离,使学生自始至终都处在积极、主动、有效的思考之中。9 基于以上的思考,我设计了《爱因斯坦和小女孩》第二课时教学的五个板块:复习导入,巩固旧知;品读拓展,体会“伟大”;玩味语言,感悟“平凡”;激励探究,思想碰撞;总结拓展,阅读延伸。 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文,感悟爱因斯坦潜心科研、不拘生活小节的平凡而又伟大的品格和他关爱孩子、乐于与孩子相处的童心。 2.学生自主品读语言文字,理解人物特点。 【教学活动及意图】 一、复习导
6、入,巩固旧知 师:今天,我们继续学习第21课,齐读课题。爱因斯坦是个了不起的人物,再读课题。 师(检查学生词语掌握情况):有信心读好吗?(出示词语,指名读) 蓄一撮趿拉拖鞋衣衫不整 裹一耸纳闷踱步一塌糊涂 师:刚才这个同学是横着读的,谁再来换个形式读一读。(指名读、齐读) 师:同学们词语掌握得不错,那句子呢,谁来读?(出示句子,指名读) 父亲听后兴奋地说:“孩子,你今天撞着了当今世界上最伟大的人。他是爱因斯坦!” 【出示课文难读、易错的词语、句子,上课伊始进行检查,起到了复习、巩固的作用,同时教师关注学生读
7、书规范、听清要求等细节,为后续学习做了铺垫。】9 二、品读拓展,体会“伟大” 师:在同学们读的这句话中,父亲用了一个词高度评价爱因斯坦?(教师板书:伟大) 师:说说你认为什么样的人才能称得上是伟大的人? 师:就让我们一起看看爱因斯坦取得的成就。 26岁,提出狭义相对论。 34岁,任德国柏林威廉皇帝物理研究所所长。 37岁,预言了引力波的存在,在100年后的今天,引力波被证实。 42岁,获得诺贝尔物理学奖。 1999年,被美国《时代周刊》评为“世纪伟人”。 师:面对这些成就难怪父亲会说: 孩子,你今天撞
8、着了当今世上最伟大的人。他是爱因斯坦! 指名学生读,齐读。 【此处从“伟大”入手,父亲眼中的伟大,学生自己对伟大的理解,以及爱因斯坦在科学研究上取得的伟大成就,三处伟大融合为一,可以让学生体会此时爱因斯坦的“伟大”是成就的伟大。】 三、玩味语言,感受“平凡” 师:在父亲和世人的眼中,爱因斯坦是伟
此文档下载收益归作者所有