浅阅读背景下的图书馆导读工作

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1、浅阅读背景下的图书馆导读工作　　摘要：本文解析了时下流行的浅阅读现象的产生背景和特征表现，分析了浅阅读时代大众的阅读倾向，并针对大众浅阅读带来的负面影响，探讨了图书馆在浅阅读时代对大众阅读进行深度引导的一些途径。　　关键词：浅阅读；图书馆；导读　　二十一世纪的社会已进入了信息泛滥、知识爆炸的新时代，而生活和工作节奏的加速，又使得人们的阅读时间呈现碎片化状态。而阅读载体则经历了从纸质到电子的急剧转型，文字已经从白纸黑字转移到光电屏键上，依附于计算机、手机、PDA/MP4/电子词典等数字设备的像素中，并在瞬间

2、以缤纷的色彩闪现在屏幕上。这些社会的和技术的新因素，对人们的阅读心理和阅读行为发生了深刻的影响。　　1.浅阅读的特征　　1.1浅阅读产生的社会背景5　　浅阅读的出现是有它的社会背景和社会原因的。在我们生活的这个时代，每天接触的事情、需要处理的事务越来越多，变数也越来越大。媒介通道持续增加，信息数量也呈几何级数爆炸式增长，在这种情况下，人们为了有效地把握现实和变化，就需要一种新的阅读方式来掌握这种海量变化的状态及信息。但每个人的时间、精力又都是有限的，所以只好用浅阅读的方式来获得更多的信息，之后再从这些信息

3、中选择一部分认为对自己有用的再去进行深入的阅读。也就是说，当一定要照顾到一个而的时候，必然会对一个点、一个深度造成影响，牺牲深度来扩展广度。　　1.2浅阅读的特征及表现　　浅阅读是指阅读不需要思考而采取跳跃式的阅读方法，所谓囫囵吞枣、一目十行、不求甚解，它所追求的是短暂的视觉快感和心理的愉悦。以浅显的浏览替代传统的青灯黄卷的经典阅读，快餐式、浏览式、随意性、跳跃性、碎片化的阅读都是典型的浅阅读。浅阅读的消费指征是：快速（即时性）、快感（娱乐）性、快扔（浅显性）。它符合大众流行文化的一切基本品质，迅速享用、

4、迅速愉悦然后迅速抛弃。浅阅读具体表现为：一是推崇“读图时代”、“动漫时代”。读图，不是指读传统意义上的画书，而是指多加插图、动漫图片的文字图书，现在的图书有的己经是文图各半了；二是倡导“速读”和“缩读”，即将天下名著“缩水”，对经典图书“扫描”；三是崇尚“时尚阅读”和“轻松阅读”，是指对时下的“流行书、畅销书炒作”，制造大众“读点”；四是宣扬功利主义，以最直接、快速的阅读获取最大的功利效应。　　2.浅阅读给社会带来的负而影响　　2.1浅阅读引起浅思考　　浅阅读那种浅尝辄止、提纲式的阅读方式，难以令读者养成

5、深入思考的习惯。俗话说“脑子越用越灵”，用脑就是一个思维过程。正确的读书方式对人的思维有很大的影响，只有深阅读才能促进人们思考。而如今流行的“读图思维”，吸引眼球却不利思考，如凤凰卫视流行的所谓“让李敖去读书，我们去读李敖”5这种说法，似乎正是反映了人们目前不动脑筋的这种阅读心理，长此以往，必将导致思维的惰性、思想的荒芜、学术的停滞、事业的退步。　　2.2浅阅读导致文化底蕴散失　　浅阅读中对于娱乐与休闲的喜爱，使人们对文化的理解和追求只停留在俗的层面。阅读不再只是获取知识的途径，它更是一种生活中的娱乐与消

6、谴。娱乐化的浅阅读只能成为人们茶余饭后的消遣，长期的浅阅读难以培养国人的文化修养与文化底蕴，必然会造成文化知识的不足，导致民族文化素质的下降。丰富的文化营养，绝非来自“快餐”，如果真想得到传统经典之精髓，更深刻地领悟知识、汲取营养、完美人格，那就只能深读、精读、细读。　　2.3浅阅读易养成浮躁的心态　　浅阅读这种有悖于专心致志、循序渐进的读书方式让人们远离思考。长期沉浸在浅阅读中会不知不觉地养成一些不良品质，如不专心、怕吃苦、浮躁肤浅、急功近利等等，这对于个人的成长乃至社会的发展都是极为不利的。浅阅读的一

7、目十行、不求甚解，往往没有思索和感悟的过程，长久下去读书的人会心态浮躁而做任何事都不可能专注。　　2.4浅阅读致使语言运用能力的迟钝　　阅读对于人们语言能力的提高非常重要。优美的语句读多了也就成为自己的语言了，所谓“读书破万卷”就能“下笔如有神”。而浅阅读中读的“图配文”图书、缩水名著、白话经典对语言和词语的运用都非常简单，习惯于浅阅读的人们在运用语言时常常是浅运用，长久地浅阅读将会导致语言运用能力的迟钝。　　3.浅阅读的背景下高校图书馆导读工作策略5　　3.1开设导读课程，引导正确阅读　　导读课的目的是

8、指导阅读，培养良好的阅读习惯，建立适合自己的科学的阅读方法和经典名著的介绍。图书馆可以在学校开设导读类公共课，或者在图书馆承担的信息检索课中加入导读课程，邀请学院教师讲授有针对性的专业书目等。目前，大学生的专业课很多，课时也比较紧，而阅读能力的培养则是关系到大学生学习知识、提高自身素养的基础。因此，在大一课程相对比较轻松的情况下，及时开设导读课是十分必要的，让大学生们从一入学就了解阅读对于大学生的重要性和必要性，要让大学生们知