试析浅阅读时代图书馆的导读服务

《试析浅阅读时代图书馆的导读服务》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、试析浅阅读时代图书馆的导读服务摘要：在科学技术越来越普及的时代，人们的阅读方式也发生了变化，由传统的深阅读向浅阅读转变。浅阅读深受大学生的喜爱，针对这种变化形势，我们有必要了解浅阅读，探讨浅阅读形势下图书馆的导读服务工作。关键词：浅阅读；传统阅读；大学生；阅读指导中图分类号：G252文献标识码：A文章编号：1673-1069(2017)06-39-2引言阅读行为是人们从古至今特有的文明活动，每个人的阅读能力的高低，将影响每个人未来的发展、成长以及对社会做出多大的贡献。而国民的阅读能力还会影响到国家综合国力的强弱，关系到整个社会的文明程

2、度和社会现象。1深阅读与浅阅读1.1深阅读自从造纸术被发明以来，人们便开启了以纸质为主的阅读时代。传统意义上所说的“阅读”指的是看书或者报纸领会其中的内容，基于此，我们能够把深阅读概括为从书或报纸屮获得主要的信息，而且对书里的内容有深刻见解的过程。1999年《中国读书大辞典》重新对“阅读”两字做了界定，？J为阅读是人从符号中获得意义的一种社会实践活动。纵观以上可知，我们了解到深阅读即传统阅读，在互联网未兴起之时是主要的阅读方式之一。1.2浅阅读浅阅读的方式是阅读的速度快，它不需要人的思考、深入认知而进行的跳跃式的阅读活动，这样的阅读形

3、式只有短暂的快感。短暂的浏览式阅读逐渐替代了深阅读，尤其是大学生已经习惯这类浏览式、快速式的阅读,目前的网络阅读和数字阅读也是浅阅读。主要体现为：红色经典被“缩水”，时下流行书的炒作，制造大众的读点。所以，浅阅读俨然成为了现代生活的产物。1.3深浅阅读的关系深、浅阅读是阅读的习惯，这里的“浅”阅读没有绝对浅的意味，浅阅读也可以激发读者的阅读兴趣，使读者了解浅阅读精准的特点以及什么值得深阅读。看似深浅阅读有明显的界限，但它们两个是相互依存的关系。对读者來说，深、浅阅读带给他们不一样的感受。就目前而言，深阅读和浅阅读的存在可以满足不同人的

4、阅读需求，所以传统阅读和浅阅读两者绝不是相生相克的关系，两者可以相得益彰。2浅阅读时代人学生课余阅读倾向大学生是一个以阅读为主要目的的群体，他们有着专业的知识和心理需求的特点，他们的生活由入校适应到融入社会的方向发生了改变。20世纪50年代的时候，大学生阅读的方式和

5、Aj容呈现出鲜明的时代特征，随着时代的发展，进入21世纪的大学生的阅读方式从最开始的单一、保守逐渐呈现开放、多元化的格局，其中主要表现以下形式:2.1深阅读与电子阅读融合进入移动互联网时代以来，手机上网的人数达到1千万人，我国的微博用户注册人数也高达1600万人。通过这些

6、数字表明，网络的发展使得人们能够快速地获得网络信息，大学生身处在大数据时代，他们的阅读习惯也发生很大的改变，他们不再用大量时间去思考阅读传统纸质图书遗留的问题，因为通过网络的快速操作，足以回答大学生面临的各种难题以及满足他们的好奇心。整体来看，大学生越来越喜欢网络阅读，并把网络阅读作为自己阅读的重要部分。尤其在课余时间，不少大学生花大量时间到网络中，从而呈现传统阅读与电子阅读融合的形式。2.2阅读的功利性增强大学生的任务较重，学业繁忙，为了应对各种证书的考试，尤其是外语类和计算机类的考试，大学生的主要阅读便集巾在这些方面的书籍，往往带

7、有较强的功利目的，却忽视了最经典作品的阅读。据资料调查显示，80%的大学生没冇完整地看过中国四大名著，更不用说仔细地花时间去推敲和琢磨，进一步的扩大自己的知识面。同时，大学生对经典名著的兴趣远不如外语和计算机高，俗话说：“兴趣是培养人阅读的最好的老师”所以许多人学生忽视经典名著的阅读而选择自己感兴趣的部分去阅读。种种现象表明，大学生阅读的功利性较强。2.3浅阅读增多浅阅读的增加意味着传统阅读的减少，现代，人们的生活习惯遭受巨大改变，智能手机的普及，致使人们很难静下心来看一部长篇之作，经典被翻拍成影视作品，通俗木、简易木的盛行，这些表明

8、大学生把娱乐消遣型阅读放在首位，使得浅阅读的人数增多，传统阅读减少，浅阅读成为大学生学习和生活的重要内容。3图书馆怎样引导大学生阅读图书馆是一个具有社会性的组织机构，它除了有搜集和服务的职能外，还有引导大学生阅读的重要责任。浅阅读让人们深思，有效地引导大学生进行深阅读成为图书馆的贵任。3.1举办形式多样的读书会，全面提高学生阅读素质大学生的成长中，读书是必不可少的部分。我们可以从读书中了解到外面的世界，从中获得灵感，启迪人的智慧，提升自己的境界。大学生用白己必有的心理认知，把阅读图书上升为一种感性的认识。为了提高学生读书质量，图书馆需

9、要学校的配合，积极幵展读书会，交流读书心得，幵展书评活动，达到图书阅读的最高境界。与此同时，图书馆还应该对大学生的书评进行有效地指导，让学生熟悉书评的形式、要求和技巧，从根本上提升学生的阅读质量问题。3.2顺应时代发展，