课内外双线并行，有效提高阅读理解水平

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1、课内外双线并行，有效提高阅读理解水平　　很多英语老师在讨论英语中考如何取胜时，都认同一句话：“得阅读理解者，得天下。”可见重视阅读教学和阅读训练势在必行。可是目前我们山区学校的学生存在阅读速度慢、逐字逐句翻译、生词打断阅读思维等不良的阅读习惯，学生英语阅读理解能力的水平参差不齐，有待提高，阅读策略的培养显得尤为重要。为此，我坚持“两手抓”方针，一边抓课堂，渗透培养阅读策略；一边抓课外训练，指导运用阅读技巧，双线并行，有效地突破了阅读难点。　　一、立足教材，优化课堂设计，渗透阅读策略　　英语阅读教学首先要充分利用新目标英语教材中的

2、3a和Reading两个板块，优化课堂设计，教授学生必要的阅读策略，引导学生了解并熟练运用阅读策略，改正低效的阅读习惯，发展阅读技能，逐步提高自主语言学习能力和综合语言运用能力。　　【案例1】新目标英语九年级第六单元Reading.　　Step1：Warmingup　　Groupwork：PleasedescribeMr.Zhang’smeals.　　Eat…for…=Have…for…　　T：Thisisyourmathteacher，Mr.Zhang.Let’slookathismealsanddiscuss：Whatdoy

3、outhinkofhismeals？Itishealthy？Why？Howaboutyou？5　　Step2：Reading（Beforeyouread）　　课件呈现Linda’sDiet和Jack’sDiet，同学们做Pairwork讨论交流：Whichdietishealthierandwhy？请部分同学在全班表达观点。老师在评价的过程中导入目标词汇：tobehonest，bebadfor，stayawayfromsugar，areinagreement，increasetheriskofcancer.板书这些词汇并逐步引导

4、学生猜测词义。　　T：Weareallinagreement，Linda’sdietishealthier.BecausethefoodsthatLindaeatsarehealthy.AndthosethatJackeatsarebadforhealth.Tobehonest，coketastesbetterthanwater.Sometimeswealsoliketodrinkcoffeeandcoke，eatsomesweetdesserts.Fromnowon，weshouldtrytostayawayfromthem.

5、　　Step3：Reading-Fastreading　　T：Justnowyoushowedyouropinionsonhealthydiet.Howimportantiskeepinghealthytous？Agroupofyoungpeoplegottogethertodiscussthisquestion.Pleasereadpartsoftheirdiscussion.　　Readquicklyandanswerthefollowingquestions：Howmanypeoplearetalkinginthepass

6、age？Whoarethey？　　Step4：Reading-Carefulreading　　TASK（1）：Readandcompletethechart　　TASK（2）：Finish3b&3c　　TASK（3）：Readagainandanswer：WhatisPeter’s/Laura’5s/Tony’sopinion？　　Askstudentstoreadthepassageagainandanswerthefollowingquestions：①Whatdoestheword“those”inthelastparag

7、raphreferto？②Whosedietisthehealthiest，Peter’s，Tony’sorLaura’s？③Wheremayyoureadthisarticle？Inabook，anewspaperoramagazine？④Whatdoesthewriterwanttotellus？（What’sthemainideaofthepassage？）　　Step5：Project　　Askstudentstotalkabout“Howtokeepabalanceddiet”ingroups.First，thetea

8、chercanlistthestudents’adviceontheblackboard.Thenasksomestudentstosaysomethingaboutit.Trytomakeitashortpassage.　　Step6：Homework：Wri