改革教学模式提高创新能力

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1、改革教学模式提高创新能力　　课堂教学的过程，是教师与学生进行教与学活动的互动、交流与沟通的过程。数学教师在课堂上要高质高效地实现一堂课的教学目标，学生则是要通过参与教师的教学活动，在提出问题、解决问题的过程中，获得知识，提高解题能力和创新能力。那么，如何改革数学教学方式，才能更好地提高学生的创新能力呢？下面，我基于前人的研究和探索，并结合自己的教学实践，谈几点看法和体会。　　一、营造有利于创新的教学环境4　　众所周知，创新有利于知识的迁移运用，有利于解决新问题，提出新看法。为此，在数学课堂教学中，教师必须营造有利于创新的教学环境，给学生以自由、民主的学习

2、氛围，来培养学生的创新精神。在传统教学中，教师的一言堂、满堂灌，营造的大都是教师主导下的枯燥、死板的教学氛围，学生在台下被动听讲，创新意识和创新思维因受到压抑而无从发展和提高。那么，如何才能活跃学生的身心，使其更加愉悦地参与到教学活动中，并勇于创新和发展呢？这包括两个方面的内容。一是自由的教学环境，它要求教师在课堂上给学生以心理上的自由与安适，思维上的灵动与活跃，感情上的群情激奋与勇于参与。这样一来，学生在课堂上，虽有教师针对性的指导，但学习的心态却是无拘无束，可以自由畅想的。另一方面，课堂上的民主氛围，有利于学生在教师的权威下敢于释怀，敢于质疑，更勇于

3、表达富有个性与创造性的见解与看法。在课堂上，教师和学生是平等的，师生之间、生生之间的交流是无障碍的。这些都是改革数学教学模式应首先具备的条件和内容。　　二、留给学生自主探究、合作学习的空间　　改革教学方式，也就是要改进传统的教学模式，牢固树立以学生为主体、以教师为主导的教学理念。教师要通过教与学的双边活动，让学生更深刻地理解生活中的数学现象，从而更真切地体会数学的使用价值。在具体实施教学的过程中，教师必须强调学生能够很好地参与课堂教学。在新课改的形势下，改革教学模式，也就是要坚持创新教学的理念，提高学生的学习能力和创新能力，这也就要求教师在教学的过程中，

4、留给学生更多的自主探究与合作学习的空间。学生的创新能力，不仅要基于教师教学所传授的数学理论知识，扎实自己的知识储备，更要立足于自己的主动探究，以训练自己的知识迁移与运用的能力。学生只有在积极主动的数学学习实践中，才能得到更深切的体验和感悟，从而具备个性化解决问题的能力。　　新课改倡导发挥学生合作学习的优势，强调了群众的智慧和集体的力量。在数学教学活动中，教师更多地以教学主导者的身份组织学生进行合作性学习，无疑是培养学生创新意识和能力的有效方法之一。当然，在组织学生进行合作学习的过程中，教师要更多地注意方式和方法。如要针对学生学习成绩、认知能力和学习态度，

5、进行有针对性的指导，以更好地走近学生，与学生进行心与心的交流。又如在分配学习小组时，要根据学生的性别，学生的学习成绩和学习能力等，合理搭配，以便更好地围绕相关问题展开探讨和交流，使班级中的优等生得到提高，中等生得到锻炼，差等生在得到帮助的同时，也能看到与他人学习水平的差距，从而更好地改4善学习方法，提高学习效率。在小组合作学习中，小组成员的智慧能够更多地体现和凝聚，创新思维能力也就在无形中得到了发展和提高。　　三、鼓励质疑，培养学生独立思考的能力　　创新能力的培养，离不开问题的提出和解决。在数学课堂教学中，教师要立足于营造有利于学生质疑的教学情境，从而鼓

6、励学生敢于提出问题、勇于提出问题，积极主动地探索问题的解决方法和步骤，创新性地提出自己的见解和看法。在教师的教学进程中，学生有可能提出比较尖锐的、偏离教学主题的问题，这就需要教师能够运用一定的教学艺术很好地回应学生提出的问题，更能很好地利用这一契机来鼓励学生进行质疑，并能很好地把教学思路调整到原本的路线和轨道上，避免被学生牵着鼻子走。如教师可以根据教学内容设计问题，在课堂教学活动中，利用有趣的数学习题和生动有趣的教学方法来吸引学生，激发学生的学习欲望、探求欲望。在学生提出质疑或者对问题的解决有自己的独特看法与见解的时候，无论正确与否，教师首先要肯定学生质

7、疑的勇气，其次再从具体内容上层层诱导，给学生以鼓励性的评语，从而引导学生去更好地探索和追寻，促进学生创新能力的提高。　　四、培养学生的多角度思维与创新思维4　　创新教学模式，旨在培养学生的多角度思维与创新思维。学生思维的多角度性，也是进行创新思维的前提。在教学活动中，数学教师要着意于顺向思维、逆向思维以及多向思维的训练，从而拓展学生思维的空间，激发其灵活性。如教师可以在教学开始的时候，首先设置悬念，然后随着教学进程的逐步深入，再一步步引导，促使学生能够更好地展开思维的翅膀，享受多角度思维与创新思维的乐趣，最终通过比较、分析、综合，提高迁移运用知识解决问题

8、的能力。　　由此可见，学生创新能力的提高，需要我们一线教师在教学实践中多多思考和