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时间:2019-01-08
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1、英语词汇语境教学方法微探 摘要:掌握词汇是学好英语的关键之一。笔者在分析和把握教学实际的情况下,利用语境教学法,引导学生通过语境学习词汇,激发兴趣,增强记忆,帮助他们掌握词汇、得体运用词汇,使他们在特定的语言环境里能恰当地运用英语,准确、生动地表情达意,完成交际任务。 关键词:英语教学;词汇;语境一、英语词汇的重要性 词汇是语言三要素(语音、词汇、语法)之一,是用来表达概念的语言建筑材料。离开词汇就没办法表达概念;词汇不丰富,就不能有效地进行听、说、读、写。英国著名语言学家D.A.Wilkins在LinguisticsinLanguageTeac
2、hing(1972)一书中说:“我们不能接受语法比词汇更重要的说法……如果没有词汇,人们则无法表达任何事物。”这足以说明词汇在语言学习中的重要性。 但是,词汇却是英语教学中的一大难点,也是学生英语学习中的最大“拦路虎”。英语词汇不但数量大,而且非常活跃,随着人类社会不断地发展变化,语言也不断发生变化,其中词汇的变化最快、最明显。这主要表现在:①新词的不断出现;②旧词增添新义,一词多义现象普遍存在;③大量的外来词被吸收。 为了使学生能真正地掌握大量的词汇,学会用英语进行交际,本人在教学实践中,通过语境教学法加强词汇教学,取得了事半功倍的效果。 二、
3、语境及语境的作用7 所谓语境,就是语言环境的简称,既可指的是上下文,即词、短语、句子、语段或篇章的前后关系,是语言内部诸要素相互结合,相互制约而形成的语境,也指使用某个语言项目时的广阔的社会背景(王宗炎《英汉应用语言词典》)。语境在英语词汇教学中具有重要的作用,正如利奇所说“Youknowawordbythecompanyitkeeps.”“Nocontext,notext。”英语中有大量的一词多义现象。相同的词汇处在不同的语境中就有不同的词性和词义。如果脱离了特定环境,就不能正确地理解词汇意义,会产生歧义。因此,在英语教学中一定要注意将词汇置于特定
4、的语境中,以确定恰当的词义、词性等。一般来说,语境对词汇教学起到以下几方面的作用: (一)决定词义。 利用语境可以帮助学生掌握词汇的概念意义,即词义。汪榕培、卢晓娟在《英语词汇学教程》一书中提到“概念意义(conceptualmeaning)是词义的核心,它直接地、明确地表示所指对象,概念意义事实上就是词典中列出的词的意义。”词的概念意义一旦固定下来,就具有相对的稳定性。但英语中一词多义的现象非常普遍,有的词在词典里有好几个义项。因此在词汇教学中,须依据上下文及词语的搭配对词义作出合乎逻辑的判断。“语境是决定语义的唯一要素,舍此则无意义可言。”(贾
5、德森《外语学刊》,1993)例如“take”这个单词在以下不同的语境中有不同的意思: a.ThedoctoraskedTomtotakethemedicinethreetimesaday.(服药) b.Itakeawalkaftersuppereveryevening.(进行)7 c.I’lltakethegreyjacket.(买) d.Aboytookustoourroom.(引领) e.Sorry,ItookyourEnglishbookbymistake.(拿走) (二)决定词性。 掌握英语单词的词性对英语学习也有一定的帮助,但很
6、多情况下尽管单词相同却词性有异,而语境往往能帮助我们正确地判断词性。例如:Heworkedsohardthathecouldfinishthehardworkontime.在这句话中,work都是“工作”的意思,但根据语境,第一个work是动词,而第二个是名词。还有第一个hard是副词,“努力地”,而第二个hard是形容词“难的”意思。 (三)体现词语的用法。 词汇语境教学方法可以展示词语正确、具体的用法以及它们的固定搭配,使我们看到词汇在真实情景下的各种用法。例如: “Ihopeyoucanprovidemewithsomeinformatio
7、naboutthekindsofvacationthatyourfirmcanoffer.”从这句子中我们可以了解到“information”是个不可数名词。又如: “BeforeIstartedhighschool,Iusedtospendalotoftimeplayinggameswithmyfriends.”从句中我们看到usedto后接动词原形,表示过去做某事;spend的固定搭配:spend+time+doingsth.联系语言环境学习比教师枯燥地讲解有效得多,也有意思得多。 (四)形成词语的联想。7 语境教学法可以使学生形成词语与词语
8、之间、词语与句型之间、词语与文章之间的联想。例如当学生看到“invent”这个词的时候会联想到
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