浅谈音乐教学中幼儿节奏能力培养

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1、浅谈音乐教学中幼儿节奏能力培养　　音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，音乐活动对幼儿的生活、学习、成长有着不可忽视的影响，它能培养和提高幼儿的音乐能力，增强幼儿对音乐美的敏感性，使其得以和谐发展、健康成长。通过多年的教学实践，我得出对幼儿园的孩子来说，应以节奏训练为主，节奏是音乐的脉搏，节奏是音乐的精髓、是组成音乐的核心要素之一、是音乐生命力的泉源、没有节奏就没有音乐。对于幼儿节奏能力培养初步探索了几种方法，丰富的教学形式教学方法的运用对幼儿学习节奏有着很好的帮助。下面我将从丰富的音乐教学形式中谈谈如何培养幼儿的节奏能力。音乐教学的形式有很多种（即歌唱教学、打

2、击乐教学、韵律活动、音乐游戏）等。4　　首先谈谈歌唱教学对幼儿节奏感的培养。教学中，我通常把对幼儿节奏培养这一环节分为二个层次：层次一，结合语言节奏，培养节奏感。语言节奏的训练就是说，让幼儿唱一些小儿歌，或者是一段小小的幼儿歌曲，都是孩子进行语言节奏教育的过程。语言节奏的好处就是孩子即可以说又可以唱，而且在说或唱的时候，就能够亲自体验到这个节奏的类型是什么样的。例如《小老鼠上灯台》这首儿歌歌曲，孩子即可以说又可以唱，在说儿歌的时候我就让孩子按照歌曲的节奏来说这个儿歌，并且边说边用小手拍出节奏。这样孩子又说出了节奏，又熟悉了歌曲的节奏，而且口手一致的表现出了这首歌

3、曲，对幼儿学习歌曲，培养幼儿的节奏感起到了很好的作用。层次二，运用歌词，训练歌曲节奏。一首歌曲中的歌词，实际上也是一首好听的儿歌。幼儿在掌握歌曲节奏后，教师出示歌词，要求幼儿自己将歌词填入节奏。这是节奏与歌词的同步训练，幼儿运用歌曲的节奏，成功地将歌词填入，并且跟着老师的歌声和琴声把旋律唱出来，这个时候幼儿会惊喜的发现他们很快的会唱这首新歌了，并且他们会满足于自己的劳动，体验成功的喜悦及培养幼儿的自信心。通过以上几种方法不仅改变了我们以往沉闷机械的教学方法，而且更重要的是幼儿在教师的教学中实实在在的培养了他们的节奏能力。　　接下来谈谈打击乐活动中幼儿对节奏的认识

4、，及提高他们学习节奏的兴趣。德国音乐家卡尔?奥儿夫认为：打击乐器是最早为人类掌握的乐器之一，也是现代社会中儿童最容易掌握的乐器，利用乐器对幼儿进行节奏训练，乐器的直观性能激起幼儿的学习兴趣和热情。在进行打击乐教学中为了培养幼儿的节奏能力首先要加强幼儿对节奏的认识。孩子要想学习好节奏的话就必须要认识节奏及了解节奏型，知道节奏的节拍是什么样子的。此外，我还利用幼儿好动，手脚总闲不住，结合这一特点，在教学中经常让他们进行乐器演奏，有的时候让他们拿在手上随意的敲一敲，打一打。这样即能加深幼儿对节奏的掌握，又能激发他们对音乐学习的兴趣和积极性，可谓是一举两得。因此，我为幼

5、儿提供了各种乐器，让幼儿练习使用。待幼儿对乐器产生兴趣之后，我就鼓励，引导幼儿用乐器为他们熟悉的歌曲看着节奏谱打节奏，也可自由创编节奏。通过对乐器的操作应用，了解各种乐器不同敲法所产生的音响，即提高他们学习节奏的兴趣也提高幼儿的音乐素质和能力。　　最后谈谈音乐4游戏对幼儿节奏能力的培养。音乐游戏是幼儿喜爱的一种游戏。音乐游戏往往将音乐与动作表现相互结合起来，带有比较强的规则性。通过音乐游戏培养幼儿的节奏感容易取得良好的效果。日常教学中我常常把节奏训练和音乐游戏结合在一起，以此来训练孩子们的节奏。单一的节奏训练会让孩子感到枯燥乏味。在游戏中渗透节奏，让孩子们在游戏

6、中掌握节奏，即轻松又达到目的，何不采取这种方式呢？例如小班的时候和他们一起做“听音乐走”的游戏，游戏开始时，我坐在钢琴前面一边弹，孩子们听着声音走，慢慢地我会把声音由慢渐渐地变快，当孩子们感到音乐急促到来不急走时，就不由自主地跑起来。当幼儿有了初步的音乐延续与终止及快慢感受后，我会给孩子听许多节奏明快的进行曲和一些表现动物形象的小乐曲，孩子们可以根据音乐变化和自己的想象自由地做动作。在这些轻松、愉快的游戏中，幼儿音乐感受力不断提高，对活动的兴趣也日益浓厚，想用动作等方式表现音乐的欲望逐步开始强烈。“欢快的小鼓”的游戏是幼儿非常喜欢的，这个游戏可以是教师和幼儿一起

7、进行的。游戏开始，教师用两个鼓棒同时在鼓的中间敲出四个四分音符的节奏，幼儿两脚并拢跳出四个四分音符。接下来老师用两个鼓棒分开敲，在鼓的两边分别敲两下，幼儿则两脚先分开跳两下，然后幼儿跳的很好的时候，教师可以把速度加快，幼儿即兴在老师的鼓声伴奏下跳出。这样孩子们边游戏边掌握节奏，而且孩子们觉得自己很棒，不但掌握了音乐的节奏，也得到了情感的满足。4　　节奏是音乐实践活动中必须具备的一种能力，音乐教学中有针对性的进行节奏训练，不仅可有效地培养幼儿的节奏能力，增强他们的合作能力，还可以提高孩子们的音乐素质以及他们的创造力。对于音乐教学中多种教学形式，我们更要深刻去探究，

8、探讨更多方法培养幼儿的节