独具慧眼，别有洞天

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1、独具慧眼，别有洞天　　同学们，在写作中，当你看到《我的妈妈》这个题目时，是不是就想到了这样的画面：在一个隆冬雪夜，我发了高烧，妈妈焦急地背着我，在黑暗中艰难地奔向医院……以此表现母爱的伟大？当你看到《我的老师》这个题目时，是不是就想到了这样的画面：深夜时，茫茫黑暗中，一盏孤灯下一个清瘦的人在伏案工作，时而蹙眉，时而展颜，时而微笑……以此表现老师的辛勤？当你看到《必须跨过这道坎》这个题目时，是不是就想到了逆境、困难、挫折？当你看到《平凡与伟大》这个题目时，是不是就想到了环卫工人？当你看到《感恩》这个题目时，是不是就想到了感恩父母、老师？　　如果是，那你的文章就

2、显得全无新意，就会淹没在大众中。写作，一般称为“创作”，关键在“创”字，即要给人以新鲜感、陌生感。欲给人以新鲜感、陌生感，可以“开荒地”，即开垦一个新的领域，也可以“刨熟地”，即在常见领域中发掘新意，这就需要我们用慧眼去选择一个独特的角度。　　“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这说明，同一个事物，从不同的角度欣赏，会有不同的“发现”。事物不仅有正面，还有反面、侧面等。在多角度思考后，才能“慧眼识英雄”，创作出有新意、有价值的文章。4　　角度之于创作的意义如此巨大，我们怎样才能找到一个独特的角度呢？　　一、剑走偏锋，出奇制胜　　在记叙事件、描写事物时，我们关

3、注别人忽略的地方，并大作文章，往往能征服读者。假如你身边有一个同学获得了数学奥赛金牌，你将如何报道？《三十一届国际数学奥赛金牌得主周彤终遇难题――鲜花不知送给谁》一文不去关注“欢迎数学王子的热闹”，而是关注获奖者周彤手捧的鲜花：　　现在，周彤出现在母校会议室门口，在这里等候儿子凯旋归来的爸爸周进元和妈妈魏连英立刻兴奋地站起来。教学副校长陈泰坤见周彤手执鲜花向校领导奔来，赶紧说：“快把鲜花给你妈妈呀！从你牙牙学语起，你妈连乘车走路的空都不放过，编儿歌见缝插针地教你知识，鲜花应该属于母亲。”妈妈一使眼色，指着武钢三中特级教师钱展望，对儿子说：“彤彤，快把鲜花给钱

4、老师，钱老师一周几个晚上为你辅导，连寒暑假的学习都替你安排，还‘满世界’跑书店为你买参考书。鲜花应该属于苦心培养你的老师。”钱老师连连摆手：“周彤几年来就盯着这块金牌，为迎接这场竞赛，解数学题3000多道，草稿纸堆起来只怕比他人高。鲜花应该属于得金牌的人。”　　正在推让之际，武钢副经理赵文源和李运茂赶来学校了。他们齐向周彤道贺，勉励他取得荣誉后要饮水思源，加倍努力，报效国家。此语使周彤蓦然想起中午在火车站时，省科委一位领导同志说的一句话：“在这个时候，你们会想到自己的母亲，更要想到祖国母亲！”望着眼前的领导、老师和父母，周彤迷茫了，鲜花送给谁呢？……4出现在

5、照片上的周彤并未拿鲜花。鲜花被他悄悄留在学校会议室了。　　二、逆向思维，反向取新　　在对待事件，评论事物、人物时，我们从反面来深入思考、立意，往往另有奇趣。在你做作业时，突然停电了，你会怎样？不满、抱怨、咒骂、烦躁、恼怒……反向思维，想一想停电的优点：平时大家各忙各的，停电后，一家人天南海北，其乐融融；平时不停地工作，停电后，一个人在黑暗中默默沉思；平时埋头作业，停电后，仰望星空，发现其美，触发哲思；还可以写享受黑暗、品味黑暗等等。这样的逆向思维，别出心裁，自能取胜于众。　　三、勇于割舍，不断探究　　人的惯性思维往往很强势，我们在记叙一个人、叙述一件事时，自

6、然而然地会“惯性思维”，为什么会出现这样的情况？因为脑海中有些东西是非常活跃的，活跃的东西往往很容易提取，甚至可以不假思索。而且它们具有“同一性”，即这活跃的东西是属于大众的，这就是本文开头的描写。我们要选择独特的角度，一定要勇于割舍。舍弃最初想到的东西，舍弃再次想到的东西……在不断的舍弃后，你的切入角度独特了，你的发现与众不同了，你的思维深入了，你的文章不再是“写作”而是“创作”了。笔者的一个学生在写《必须跨过这道坎》时，描绘了王维山水诗自然有情、人物闲雅的意境，然后追问王维何以如此，并给出回答：王维跨过了世俗的三不朽（立德、立功、立言）这道坎，而创造了另

7、一种不朽。如果不是不断地舍弃，很难有这样独特的角度、深邃的见解。4　　创作源于生活，生活五彩斑斓而又芜杂繁乱。如果我们什么都想表现，作品一定会很平庸。现实生活需要我们“提纯”，在“提纯”时，如果我们选取了一个独特的角度，并以小见大，作品往往能表现生活的本质。4