九年级语文下册第四单元17出师表学案无答案新版苏教版

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1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”十七《出师表》第一课时学习目标１．背景、作者、解题表２．指导朗读背诵，培养学生文言文的阅读能力；理解字句，能疏通课文。３．学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。４．了解诸葛亮严明赏罚广开言路的主张，领会诸葛亮对蜀汉的忠诚，学习他的爱国精神学习重点、难点：学习目标2、3课前学习一、作者、背景、解题表1、学生谈谈诸葛亮2、教师简介背景和文题学习过程：一、自主学习初读课文，读准字

2、音，把握节奏崩殂()　侍()卫　陟()罚臧否()郭攸()之　费祎()　以遗()陛下裨()补阙()漏　性行淑均()行()阵和睦倾颓()苟()全猥()夙()夜庶竭驽钝()斟酌()以彰()其咎()咨诹()遗诏()划出节奏1、先帝创业未半而中道崩殂2、此诚危急存亡之秋也3、忠志之士忘身于外者4、若有作奸犯科及为忠善者，5、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也6、愿陛下托臣以讨贼兴复之效二、小组合作，根据注解疏通文意，再读课文，理清文章结构；然后小组选一人展示，其他小组可提出不同意见，教师适当点拨指正。三、探究以下问题：1、诸葛亮是从哪几个方面提出建议的?其中最关键的是哪一条

3、?为什么?新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”2、为什么说当时是“危急存亡之秋”？为什么说“益州疲弊”？3、诸葛亮为什么向后主提出“开张圣听”？四、训练巩固1．按要求用原句回答：①揭示汉代兴衰的句子是______。_②写出诸葛亮无意于功名的两句话是_______。③陈述作者临危受命的千古名句是____

4、___　　　　　　　　　　　　　　　　　　。④文中提出了蜀军北伐的有利条件，请找出有关句子。2．解释下列加点的实词。①以光先帝遗德（）②引喻失义（）③察纳雅言（）④性行淑均（）3．为下列句子中的“以”选择恰当的义项。A．用B．以致C．用来D．因为①是以众议举宠为督（）②不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（）③不效则治臣之罪，以告光帝之灵（）、4、特殊词语通假字：古今异义：词类活用：本文成语：五、拓展提升1、6、7段在文中有什么作用呢?新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失

5、工作重新陷入贫困到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”2、从作者回忆的三顾茅庐，临危受命，临崩寄臣以大事三件往事中，我们可以体会其怎样的情感？　3、作者谈论形势、任务、治国方针和历史经验中，蕴含着对后主怎样的期望？　　4．讨论问题："受命以来.....深入不毛"表达了作者什么样的精神？今天应该怎样认识？六、总结教学反思新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失

6、工作重新陷入贫困