浅谈儿童歌舞创编中的形象捕捉

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1、浅谈儿童歌舞创编中的形象捕捉阮桂香　　【摘要】当前国家提倡素质教育，而素质教育的实质是注重发展学生的能力、兴趣、特长、个性和创新精神。艺术教育已越来越被人们重视，作为美育的艺术教育课程中的儿童歌舞创编是教学中的重要组成部分。在舞蹈创编中,要善于去发现、挖掘。世界无时不刻地在变化，只有去挖掘捕捉，就会发现新事物无时不刻在更新。本文着重从舞蹈形象构思入手，在音乐形象中、音乐生活中、找典型动作捕捉舞蹈形象，从而使舞蹈形象更为鲜明、生动。　【关键词】构思；典型动作；舞蹈形象；儿童歌舞　　“舞使生命情调最直接、最实质、最强烈、最尖锐、最单纯而又最充足的表

2、现”①。这一精辟的见解取自闻一多的《说舞》。就这么短短的一句话，闻一多连用了六个最来表达对舞的感慨，很肯定，直接的说舞。也许不经意，就拈来一个创意，也许冥思苦想也理不出一个头绪。怎样才能创作出好的儿童舞蹈一直使编舞者的心坎。儿童歌舞创编，其实使含有深度艺术内涵的。在整体的构思和见解，北京的衬托和融入；音乐和舞蹈的结合；儿童形象的塑造和表现．．．．．．等等，无一不是对艺术精辟阐述的重要关键。在整个儿童歌舞创编中，扮演着极其重要一环纽扣的角色——形象捕捉。形象捕捉可以让观众清楚的了解儿童歌舞所蕴含的主题和文化艺术，轻松得到儿童歌舞带给人们的心灵震撼

3、和鼓励寓意。而形象捕捉的前提就是创编者如何进行形象的构思。一、形象构思　　一个优秀的舞蹈作品，要拥有坚实的中心主题。它是整个舞蹈的心脏和精华。在创作舞蹈的同时，就需要提前想舞蹈所要透露出的中心主题—形象构思。（一）双向思维舞蹈创作动机往往由“内容”或“形式”两极产生，有的先有内容后考虑形式，有的先有形式再有内容。但不管从内容到形式，还是从形式到内容，它们都有一个寻找的过程，寻找它们的最佳结合点。成功的创作，优秀的作品，内容与形式都是高度统一的，这个统一，即有两极向最佳点靠拢的过程。这就是双向思维②。例如，在儿童歌舞《时钟爷爷》中，它主要表现小朋

4、友们因为贪玩，没有安排好一天该做的事以至于浪费了很多时间，时钟爷爷敲钟提醒他们要珍惜时间。此作品内容简单，但主题深刻具有教育意义。意在让小朋友们能从中明白时间的重要，懂得“一寸光阴一寸金”的道理。作品中音乐欢快活泼，服装道具具有生动活泼的特点，很好的体现了这个年龄段孩子的特性。编舞者对小朋友好动的心理及个性做了适当的调查，从而在充实内容由各种形式支配它达到和谐统一，创作出具有教育意义的儿童舞蹈。在儿童歌舞《除夕》中通过小朋们玩焰火、剪窗花、打着灯笼追逐嬉戏的动作来表现喜庆热闹的春节气氛。并且将扛面包饺子这一内容表现的和谐幸福，体现了新时代人们和

5、谐安康的好日子。音乐欢快、喜庆，道具突出，内容十分丰富。他们属于先有内容后有形式。如《边塞战鼓》它表现边疆“小卫士”保卫边疆安全的精神面貌。整体体现情绪舞蹈。该作品以鼓这一道具贯穿整个舞蹈，服装具有民族特点，整体造型独特很好的突出了主体的特点。它靠丰富的形式来丰富内容，使形式与内容更统一。又如《欢乐的荷塘》它主要表现夏日小青蛙在荷塘嬉戏的情景。此作品音乐欢快活泼，内容简单，主要以形式丰富内容。它们都属于先有形式再有内容。还有很多少儿舞蹈作品都能体现他们的内容与形式，如《小水滴》、《丰收的喜悦》《红炮仗》等等，不管是先有形式后有内容还是先有内容后

6、有形式，无一不是为了使作品达到最佳融合点制作好的作品。舞蹈要创新，首先就要有全新的思路，清新结构亮点，突出主题，在每个环节上都要面面俱到。并不能只为了单单突出一特点，而顾此失彼。儿童歌舞也要建立在新颖的想法之上，如果单纯的模仿原有的歌舞，便失去了意义；但不妨借鉴和学习。在新的儿童歌舞中，如何充分展现从创作到表演者到欣赏者所有群体对歌舞的见解？儿童形象思维能力的发展大大超前于逻辑思维能力的发展，所以儿童舞蹈应具有充分的幻想性。借以创造绚丽多彩、神奇美妙、千变万化的世界，使儿童看了以后，能够更好地发挥他们的想象力。在儿童的世界中，在儿童的眼睛里没有

7、不可逾越的障碍。在他们的想象中，可以把月亮当摇篮，可以和花草交朋友，可以跟洋娃娃说话等等。他们的想法天真单纯，心境要比成人宽广得多。所以编舞者要有自已独到的想法，想得奇了，往往就和儿童的思维靠近了。儿童舞蹈不同于成人舞蹈的地方就是，儿童无法熟练的用语言表达，他们更多时候擅长于肢体的倾诉。儿童歌舞的表演者就是儿童。正因为依靠他们来诠释歌舞的精神，所以儿童所展现出来的气质风度尤为重要。形象动作不单是外表的举手投足，还包括内心活动的着重描写。歌舞的情节可以贴近儿童的生活实际，也可以为他们喜闻乐见，利用他们容易融入的背景，衬托他们简单捕捉的内涵，灵活塑

8、造儿童在歌舞中的各种形象。（二）巧妙的构思儿童舞蹈创作的构思，应当使舞蹈未来可能出现的样子应该使编舞者对于创作前一个舞蹈的全部想法的总和。比如，这个舞