《活板》教案

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1、《活板》教案第一教时导读课第一教时导读课知识教学目标：通过学习本文，了解作者及《梦溪笔谈》；了解时间、逻辑相结合的说明顺序；掌握“帖、旋、砥、就……”等字的含义及“火、为、帖”等字的不同用法。能力教学目标：学生在掌握文言字词含义及用法的基础上，初步学会结合注释翻译文言语句；通过口述活版的制作过程，画简要的工作流程图，从而能指出课文的说明顺序。思想教学目标：学生在了解活版“活”的特点和它在印刷史上的划时代意义中，感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。教学重点：指导学生疏通文言语句；指导学生理解课文的说明顺序和说明方法。教学难点

2、：理解文中一词多义、词类活用等文言词语;理解课文的说明顺序。教具准备：1、录音机、磁带2、投影仪、投影片3、铅字打印机的字模、字框教法：能力型教学模式教学过程导入新课利用教具字模、字框引出“活字印刷”的话题，然后导入新课：同学们，我手上这一个个的是铅字打印机上的字模，如“是”“我”“国”“中”“人”，一字一印，我按照句子排列：如“我是中国人……”，把整篇文章的字模，放于字框中，固定，压平，就可以反复印刷了，印完之后这些字模拆下来可以反复使用。这可以说就是“活字印刷”的雏形。你知道印刷技术在哪个国家的什么时代发明的？我可以很自豪地告诉大家，这“活字印刷”

3、是我国古代四大发明之一，是900多年前，北宋的平民毕升发明的，比德国的答凳堡活字印刷要早400年，这是多么伟大的创举啊！今天我们有幸在语文中学习《活板》一文，了解活字印刷在当时的制作、印刷情况。教师报导读题对照注释阅读课文，用圈点勾画法疏通词句，做到能口译全文。在原文中找出练习三及投影片上的字，理解其不同含义及用法。请你根据说明内容，画出简要的工作流程图。然后说说第二段在具体介绍活版时是按什么说明顺序介绍的,按这样的顺序说明有什么好处？文中用到了哪些说明方法，试举例说明。学习了这篇课文后，结合你现有的历史知识，谈谈对你有什么启示？听课文录音默读课文，做

4、书间笔记快速在每个自然节前，依次编上节码，例：1、2、3给生字、生词注音释义。用括出打比方、举例子等说明方法的句子。把握行文思路，给课文分段、分层归纳文章的主题思想总结分析课文的写作特色学习组讨论自言自语整理书间笔记学生自告奋勇在全班交流书间笔记学生齐读课文教师精讲课文本文的作者和岀处可见注注，要补充的是作者沈括曾在我们余杭生活过，沈括墓就在余杭安溪。这是我们余杭人民的骄傲。这是一篇文言说明文，下列几个字词意义、用法需要我们掌握的：板：为：已：布衣：又为活板火烧令坚和：持就火炀之极为神速第二已具更互用之瞬息可就以纸帖之每韵为一帖奇字：旋刻之用讫再火令药

5、熔从为……所我认为这篇文言说明文，总体上是按时间顺序说明的一、交代活版发明之前用雕版印刷的时间和使用情况二、点明活版发明时间三、交代活版下落主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效时是综合运用时间顺序和逻辑顺序说明的：1、介绍活版的制作是用时间顺序说明的：制字制版排版布字火炀按平2、介绍活版的功效、提高功效的措施、用胶泥刻字的好处等是按逻辑顺序说明的：功效：印数越多越好，极为神速措施：常作二铁板，更互用之，瞬息可就一字数印，分类贮存•概括：作者在介绍活版印刷术时，紧扣一个“活”字，综合运用了时间顺序、逻辑顺序来说明，符合事物自身的规律，体现了制字、制版

6、、排版、拆版各个环节都灵活高效的特点，科学而有条理。•思想教育：学习了《活板》，使我们充分地感受到了我们中华民族的智慧和力量，也为毕升的创新精神所感动,现在，计算机技术正日益普极，印刷业有了更新的发展，但还有更新的课题，需要我们去研究,去创造，希望我们努力做21世纪的毕升、张衡、祖冲之……十、学生朗读并试背课文第二段十一、请学生上讲台，口述有关活版的制作、特点、功效等情况十二、布置作业熟读课文，把重点字词句分类整理在本子上。完成课后练习二、三。思考：小作文：介绍一种计算机文字处理系统第二教时演练课一一听记能力训练目标：学生通过静听、默记教师按行文思路提

7、出的题目，并追忆作答，培养按行文思路复习，理出重点，迅速记忆等综合能力；进一步掌握重点文言字词的意义和用法，理解按时间、逻辑顺序说明事物的方法及其作用。思想教育目标：通过答题，进一步感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。教学过程习字五行表扬上次听记训练中作业做得较好的同学注音字平如砥腊和纸灰和面随声附和更互燔土群从火炀教师报听记题目印刷术是我国古代的四大发明之一，你知道另外三大发明是什么吗？请你写出来。《活板》一文的作者系我国古代某个朝代著名科学家、政治家，请你写出他是哪个朝代，叫什么名字。课文就选自他写的笔记体学术著作，请

8、你写出这部著作的名称。“活板”的“板”是个通假字，是通哪个字，文中还有其它的通假字，请你写一个