[精品]林泽胜论制约农村初中课堂效能十大因素

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1、论制约农村初中课堂效能的十大因素青白江区大弯中学：林泽胜关键词：农村十大因素调查报告目录：1、为了发展教育，国家和各地政府出台政策繁多、但能落实的少。2、选择的教材变动太快。3、没有充分利用好已有的先进经验4、教师待遇问题5、金钱至上的社会理念已经渗透到每一个人的内心，根深蒂固6、家长落后的教育观念。7、来自于当前的社会发展现实8、上级教育部门给学校太多的压力，9、教师教学积极性的逐年下降10、学生的变化令人吃惊引言：当今科学技术飞速发展，人才成为了争夺的焦点，人才如何培养出来？中国这个有着5000多年悠久历史的文明古国，古往今来给岀了无数的答案。总的来说人才基本上是由国家教

2、育机构培养出来的，在经历了无数次教育改革之后,中国进入了二十一世纪，在这个充满挑战的年代里，如何才能让我们培养的下一代能更具有世界竞争力，能更好的适应当今的社会发展呢？这个问题值得大家去探讨，我国的教育确实在发展，政府也鼓励大家多搞研究，十几年过去了,现在教育发展给人的感觉是不知所措，很多是莫名其妙的，多了很多让人看不清但又确实存在的问题，时至今日我们的教育已经有点漏洞百岀，让人越来越看不懂，搞不清，无数的问题悬在了当代教育者的头上，中国教育的明天在那里？中国的教育究竟该何去何从？作为农业大国，中国的农村教育该何去何从？大学毕业后，我被分配到一个乡村中学当老师，转眼间，教书已

3、经十二年了，这儿年的教育变化让我为中国农村教育感到越来越担忧。现在把我的所见所闻所感记录下来，提出了十个方面的问题，以供大家参考，如果这些问题都不复存在，则国家幸甚，教师幸甚、学生家庭幸甚，农村教育怎么走，如何尽快挽救中国农村的这种教育现状，这将对中国未来发展速度和稳定与否关系重大……正文:首先是来之于政府、教育主管部门的因素1、为了发展教育，国家和各地政府出台政策繁多、但能落实的少。一轮又一轮的课程改革、全面素质教育的提出、青少年保护法的出台等等,出发点都是好的，但形式主义的内容过多，脱离了当前教育的实际，让学校和一线教师做了很多无用功。大家都有一个共同的看法，学校校长不是

4、学校的管理者，而是开会的，常常看不到人影，学校各部门是用来编写材料完成检查的,每天的通知和要求，这样要检查，那样要学习，各部门大部分时间都是在忙看似与学校有关，但又没有多少实际价值的东西。学校领导和各部门疲于应付这些东西，哪里还有心思去研究教学、研究教师、关心教学工作。学校的资源不能有效地为学校发展应用，浪费了很多财力和物力。其实这些也很好解决，随着课改的实验，有不少经验积累，可以以电脑系统进行整合处理，让学校少一些瞎忙活。2、选择的教材变动太快。每一种教材都有其特点，有可取之处也有不好的地方。教材出台后，教师为了适应新教材需要花费大量的时间，而少了去分析学生、分析教法的时间

5、。课改、教改，改来改去，让很多教师感到无所适从，以初中物理为例，四年变化了四种教材，人教版、北师大版、沪科版、教科版，上完一轮，换一种教材。很多教师只能以不变应万变，没有起到应有的教学效果。教材的编写也缺乏针对性，没有考虑到当地学生的认知水平，在教学资源匮乏的农村是否实用。3、没有充分利用好已有的先进经验社会的发展到了今天，关于教育方面的理论著作不在少数，有很多著名的教育学理论家有很多很好的教育理念和教育方法可以让大家借鉴和学习，但是各地的教育主管部门都在鼓励学校教师搞科研，搞了很多课题、做了很多论述,得了很多奖，倒是出了很多所谓的名师，但是他们的理论被大家接纳了吗？他的理论

6、被教育部门推广了吗？有多少？看了苏赫姆林斯基的著作《给教师的100条建议》，我真的认为没有教不好的学生，把他的理论组织大家好好去学习，真正做到深入人心，中国教育何愁不能强大。我们真的需要这么多所谓的专家教授吗？没有务实的精神，去解决实际遇到的问题、去好好的上好每一堂课，而是去搞一堂公开课、一个没有多大实际价值的课题，或者根本就是捏造的课题，这样的示范作用有意义吗？4、教师待遇问题谈钱有点俗，但不谈又觉得心里不舒服。虽然国家明文规定教师收入不会少于公务员收入，但实际情况呢？听听从学校调到机关政府当公务员的教师的说法就清楚了，老师辛苦、待遇差、责任性大。教师的工资还没有达到城市人

7、均工资水平，前几天看了一个领取保障性住房的标准，教师待遇还差很多，都该去领救济，住保障性住房。这样的工资水平如何让教师安心的从事教育工作,现在这样的状况如不能尽快解决，必将成为中国教育的失败基础。再穷不能穷教育，能不能再加一句，再穷不能穷教师。其次来源于社会、家庭5、金钱至上的社会理念已经渗透到每一个人的内心，根深蒂固。拜金主义在社会舆论、媒体的炒作下C经越演越烈。社会的评价体系已经全部可以用金钱所取代，评价一个人的能力就是看一个月能挣多少钱，不看他是干什么的，如何得到这些钱的。只要能挣到钱，手段方式是