每个孩子都值得被原谅老师教学故事随笔

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1、每个孩子都值得被原谅老师教学故事随笔每个孩子都值得被原谅老师教学故事随笔9月17号那天有6班一节课，这个班的一个小男孩让我很头疼，他就像有无限的精力，不停地说话、不停地捉弄身边的人，在班主任身边也不老实，摸摸老师头发，拽拽包都是常有的事。不出我所料，还没开始画画他就出问题了一一每位同学都拿到了作业本，只有他没有。“这位同学，你的作业上次交了吗？”“我也不知道。”“那你这次怎么画呢？”“反正我也不想画画”他这两句话都是笑着说的。周围的同学也开始笑，我听见有人小声说：“邢家溪又要挨骂啦！”邢家溪也笑着低下头，仿佛做好了挨骂的准备。出乎意料地,我说“这

2、次弄丢本子老师原谅你，现在老师给你一本新本子。”他兴奋地抬起头、欢喜地看着我，“但是，你要向老师保证不能丢掉它，好吗？”“好！”他激动地接过新本子开始念叨：“开始画咯！”“还不可以哦！别人都写过姓名班级，还画过一课，你也应该补起来，先从姓名开始。会写名字吗？”很多一年级的小朋友都不会写，再加上受刻板效应的影响，我觉得他肯定不会写，没想到他坚决地说：“会！”就开始写，不仅仅是写出来了，我看到的，是端端正正的三个字：邢家溪。我当即给他盖了一个小印章，并向全班同学展示：“邢家溪写字很认真也很好，没有要老师帮助。所以我给他盖了小印章，他是你们班第一个得到

3、小印章的同学！”同学们自发地鼓掌：“棒！棒！你真棒！”表扬完，他开始有些“嚅瑟”了，画画又快又乱，嘴里还念念叨叨。“邢家溪，你得了小印章，是同学们的榜样，是不是应该认真画画？”“是！”他又以他的招牌笑容对我笑着说。我让他跟同桌学习涂色，他很快学会了。我当时真的很惊讶，把他认真和不认真时画的拍了下来，对比很明显。我认为是课堂上的表扬起了作用，心想：他以后应该不会再调皮了吧。哪知道中午送队的时候他还是向以前那样，又蹦又跳，还总是打别人，当然，打得不是很重，但还是让人头疼。我说：“邢家溪，你这样的行为对不对？”“不对！”“那应不应该打人？”“不应该！”

4、“好，那你就好好走路！”他笑着答应，但顶多一分钟又开始闲不住了。为了防止他再打人，我只能牵着他走，他好像更开心了，总想拽着我的膀子“荡秋千”，还时不时抽空去打一下别人。“邢家溪，许老师生气了！”“不要生气！我好好走路！”“好，老师再原谅你一次你要是再调皮许老师就让你一个人走，我们先走！”"好！”但是过一会儿他又开始了！'‘许老师真的生气了！”他立刻停止打人，回到我身边，请我原谅他。就这样，五分钟的路程我起码要喊10遍！但是很让人欣慰的是，他想好！想要做一个好学生！只是管不住自己，他也许也不想这样。能够认识到自己的错误，并请求老师原谅，这对于一年级

5、的孩子来说还是比较难得的。所谓的问题学生有很多，但我相信“人之初，性本善”尤其是一年级的孩子，做错任何事基本上都不是故意的，他们缺乏自制力，但每个人都有一颗积极向上的心。也许一遍一遍地提醒很累，不过当我发现我的耐心真的有用的时候，就会感到非常欣慰。每个孩子做错事的动机都很单纯，他们都像天使般活泼可爱。我相信，每一次耐心的原谅，都会换来令人欣慰的结果。