强化中学生的几种意识培养

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1、强化中学生的几种意识培养　　摘要：经时代的发展需要创新型人才，培养学生的主体参与意识、问题意识、探究意识、合作意识、竞争意识对培养创新型人才将起到重要作用。教学实践中，教师必须加强对学生多种意识的培养。　　关键词：参与意识；问题意识；探究意识；竞争意识；合作意识　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）23-247-01　　人类进入21世纪以来，我们迎来了一个以知识经济为主导的新世纪。21世纪是国际竞争更加激烈的新时代，新时代各国之间的竞争，归根到底是国民创造力之间的竞争。是创新型人才的创新速

2、度和创造效率之间的竞争。江泽民同志曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”可见，知识经济对教育提出了更高的要求，它要求建立起一个能够充分开发人的潜能，培养人的创造能力的崭新教育体系。在教学过程中我们必须加强对学生主体参与意识、问题意识、探究意识、合作意识及竞争意识的培养。一、培养学生的主体参与意识　　学生主体参与是在教学环境条件下的一种特殊活动，是一个师生互动的过程，要使学生从被动学习转向主动学习，并参与到教学全过程中，关键在于教师。　　要想使学生积极主动地参与学习，必须处理好以下关系：①教师讲授与学生接

3、受的关系；②4整体推进与个别化的关系，既要保证整体教学的高质量、高水平，又要适应学生个体的差异性，注重学生的个体发展；③学生参与过程中合作与竞争的关系。上述关系处理好以后，关键在于教师在教学中采取什么样的措施。如果把教师的角色定位于学生发展的合作者、鼓励者和引导者，那么将会对增进学生主体参与意识提供良好的动力。可采取的措施有：①将学生被动接受知识的地位，推向主动探究、获取知识的舞台。②要注意个别差异，尤其是对那些主动参与意识差的学生，应热情鼓励他们，以此来增强他们的自尊心和自信心。③要从多方面培养学生参与意识，不断提高他们主动参

4、与能力。　　二、培养学生的问题意识　　问题意识是一种心理状态。问题产生是探求知识的开始，也是思维的起点。一般来说，学生问题意识的强弱很大程度上决定并反映出学生的思维能力。为培养学生的问题意识，教师可采取以下措施：①善于利用语言、设备、环境、活动等手段，创造符合需要的问题情境，这样既能为教育教学创设一种紧张、活跃、和谐、生动、张弛有度的理想氛围。②摒弃传统的“师道尊严”观念，为学生问题意识的产生创设一个有心理安全和自由的氛围。这是问题意识产生的适宜气候和土壤。否则，没有心理安全和自由的保障，学生就不会多想，也不敢多想，有了想法也不

5、敢多嘴。③交给学生关于产生问题意识的思维方法，形成提问技能，不但要让学生掌握简单的直问直答式低级提问技能，还要教给学生懂得分析提问、综合提问、辨析题问。④4教师要认真倾听学生的发问，鼓励学生与教师就某一问题进行探讨；对学生提出的不明确的问题，教师要站在学生的角度去思考，使之清晰，抓住关键处提问；对于学生提出简单的、重复的、次要的问题，教师都要作出积极的回应并面向全体学生，注意每位学生问题意识的培养。对于学生敢于大胆提问的行为及时予以表扬。　　三、培养学生的探究意识　　知识经济时代需要的是勇于挑战，具有科学怀疑精神，有标新立异意识

6、的人才。因此，在教学过程中，教师应该培养学生的探究意识。可采取以下方法：①鼓励学生用科学的怀疑态度和批判精神去面对学习中的疑问，教导学生敢于摆脱传统习惯、思维定势，通过自己的独立思考、判断、得出自己的结论。要敢于向教师说“不”，向教材说“不”，向权威说“不”，并提出自己的见解。②鼓励学生提“怪”问题，引导学生求异创新。对凡是爱问个为什么的学生给予赞赏、肯定、引导和帮助。从小培养学生这种宝贵的科学怀疑精神，在怀疑中逐渐发现问题、提出问题，为科学解决问题提供精神动力和智力支持。③课堂应形成畅所欲言、各抒己见的学习氛围，为学生提供独立

7、活动，自我表现的机会和条件。④鼓励学生坚持见解的信心和勇气。⑤设置独出心裁和别具一格的问题。　　四、培养学生的合作意识　　群体力量大于个人力量历来被人们所认同。“一双筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团，一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天”，正好说明这一道理。民族的进步，国家的兴旺是人民群众共同作用的结果，特别是科技领域，重大的科技发明都离不开科学家的群体合作。因此，教师应注重从小培养学生的群体意识与合作意识，强调合作的重要性。教学过程中采用的方法有：①利用体育比赛增强合作意识。②组织知识抢答赛。③4开展社会调查。教师布置内容，分组进

8、行调查，课堂上要求在规定时间内说出调查结果。以上活动学生必须群策群力、精诚合作才能取得成绩，由此培养学生的合作意识。　　五、培养学生的竞争意识有了竞争意识才会激发学生超越他人的斗志，而有了这种斗志，学生才会做到与众不同，别具匠心。如果没有竞争，学生就会满足于书本