老师,请把微笑带进课堂

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1、老师,请把微笑带进课堂  【关键词】微笑理解信任  【中图分类号】G【文献标识码】A  【文章编号】0450-9889(2013)03A-  0053-01  课间,无意间听见一个学生对另一个学生说:“今天,我们班数学老师笑了,我好开心!”是的,微笑,多么美好的字眼儿。伟大的文学家雨果说:“微笑就是阳光,它能消除人们脸上的冬色。”在教育教学中,微笑同样具有神奇的魅力,因为灿烂的笑容,不仅体现出了教师的个人素养,还是顺利开展工作的助推器。  微笑是化解尴尬氛围的“一副良剂”  入情入理的微笑教育,能收到“润物细无声”的效果。在我所带的班级里,有几个爱捣蛋的学生偶尔

2、会搞些恶作剧干扰正常的教学秩序。一天下课,我照例到班上巡视,走到走廊时,发现教室门关着、窗户也全部紧闭着,里面不时传出阵阵压低的笑声和窃窃私语。我知道,肯定是那几个调皮的学生又在搞小动作了。想到这,我就怒火中烧,真想冲进去好好教训他们一顿。可是这时,我突然想起前不久看过的一本教育书刊,里面提到“如果老师能像古希腊‘含笑的哲学家’得谟克利特那样,用微笑迎人,不用语言训人,能使育人工作取得事半功倍的效果”4。想到这,我决定改变策略,利用这个契机对影响班风、学风的几个调皮学生进行教育。当我轻轻推开教室门,那几个搞小动作的学生安静了下来,紧张地等待着我的训斥,而我却面带

3、笑容,用温和的语气说:“俗话说,明人不做暗事。”一句俗语,顿时拉近了我与学生的距离,这几个“小猴子”会心一笑,其他学生看到我的笑容,顿时露出了惊喜的神情,纷纷把门和窗户打开。  通过这件事,我深深体会到了微笑带来的教育效应。很多时候,如何对待淘气的学生让很多教师感到头疼、心烦,对待这些学生,不妨改变一下教育方式方法,不要急于采用强硬压制的办法,而是冷静地观察,耐心地思考,用微笑的魅力将这些学生“软化”,从而起到“以柔克刚”的功效。这样一来,学生就会把老师看成是自己的朋友,“亲其师,信其道”了。  微笑是消除学生畏难情绪的“一缕阳光”  诺贝尔化学奖得者瓦拉赫,曾

4、有很多教师认为他是不可能有什么成就的,但是有一位教师从他的笨拙中肯定了他是一个认真谨慎的人,并用微笑鼓励他,终于,他成为了可造之才。在我们的班级里,有部分学生学习能力较弱,面对学习压力容易产生紧张、畏难的心理。在教学时我常用微笑去安慰和鼓励他们,帮助他们树立学习的自信。4  在一次数学课上,当我提出问题给学生小组讨论后,让他们在组内派一名代表到讲台上讲解解题过程。其中一个小组推荐了马铭泽。马铭泽同学成绩好,但性格内向,一到讲台,就紧张得把解题过程给忘了。她站在讲台前,面红耳赤,不断地用手揉搓作业本,并不时看向我,希望我开口换一个同学上去讲解。而我只是微笑地看着她

5、,鼓励她别着急、别紧张。慢慢地,她开始了讲解,并逐渐讲得顺畅起来,声音也逐渐变得洪亮起来,最后赢得了全班同学热烈的掌声。课后,我赞扬她讲解得很棒,希望她以后多表现,她却告诉我其实是因为我一直对着她笑,才消除了她心里的压力和紧张。可见,教师的微笑不仅能缓解学生的心理负担,还能激励他们突破障碍,开拓思路,找回自信和勇气。当学生在回答问题时,学生一时间答不出来,或者出现意外状况时,教师可以微笑地鼓励他们:“你再想想,别紧张”“这道题你可以回答得很好,试试看”“相信自己,你可以的”。用微笑来期待学生的回答,能消除学生紧张的情绪,易于学生展开分析、判断的思维活动,进行创造

6、性的学习,有利于生成灵活多样的课堂。  微笑是提高课堂教学效率的“一个法宝”  美国心理学家罗杰认为,成功的教学依靠真诚的理解和信任的师生关系以及和谐的课堂氛围。很多学生喜欢亲切、爱笑的教师,这是由学生的心理特点决定的,他们在课堂上的反应很多来源于教师对他们的态度,从而表现出爱学与厌学。  在一次考试后,有部分学生的阅读题扣分较多,语文教师很生气,在分发试卷时不但报出了学生的分数,还挑出没有对试卷认真阅读分析的学生进行批评。很多学生都胆战心惊地看着自己的试卷,害怕老师提到自己的名字。轮到我的数学课时,一些学生马上说:“老师,数学能不能不念分数了呀?”“就是啊,语

7、文老师都批评过我们了。”“我听到分数心跳都加快了。”听了学生的抱怨,我没有再念学生的分数,而是微笑着说:“不念分数也行,不过也稍微地‘哀悼’一下数学吧。”学生看着我悲伤的样子,笑了。于是我又笑着说:“4考试没考好没关系,考试只是手段不是目的,通过考试能检查我们学习的知识是否已经掌握,还能更好地调整我们的学习。现在,悲伤过了就让我们微笑着面对吧!”在接下来的试题讲解过程中,课堂教学氛围变得很轻松,学生的学习热情高涨,对在考试时做错的题能很快领悟过来,并一一改正。这也让我明白了,教师的微笑在学生情绪低落时能消除学生的不愉悦,帮助学生更好地学习、理解和记忆,提高课堂教

8、学效率。  微笑是世间最

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