论文请把“微笑”带进课堂

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1、请把“微笑，，带进课堂龙竹洼完小杨庆兰【摘要】“愉快教学叩的是为了“愉快学习=实施“愉快教学啲方式方法各式各样，因事而异、因生而异、因师而异，因科而异。不论何种课程、何种方式、方法，都应该抓住“愉快，'二字，把学习主动权交给学生，构建和谐、轻松的课堂教学，才能让教师教得轻松，学生学得“笑眯眯雹【关键词】【正文】教学微笑愉快“和谐社会”已是当今百姓人人皆知的词儿，“和谐校园J“和谐课堂^应是“和谐社会叩勺一个细胞，C噺课堂"是和谐教育的载体。传统的“棍棒教育J“满堂灌"已经不适应新时代的要求，21世纪的教育是培养新人才的“素质教育"，这种教育应该既不是“为升学

2、作准备二也不是“为就业作准备J而是“为人生作准备二也即“为人生打基础S素质教育首先要求教师上出高质量的课，真正培养学生各方面的素质。作为一名教师，要上好每一堂课让学生深受喜爱，实属不易。将近3年的教学实践，使我深切体会到只有充分调动学生积极性，激活学生参与意识和参与热情，使学生成为主体，让学生笑眯眯的学习，才能取得良好的教学效果。“以人为本J创造一个和谐、活跃、幽默的课堂气氛是桥梁,怎样创设这样一个和谐、轻松的课堂氛围呢？“微笑J动之以情的微笑，是良药。在我看來，微笑，能放松自己，给自己增添人格魅力；微笑，能滋润学生的心灵，是有形的快乐；微笑，能播下友谊的良

3、种，是无声的问候，无意中改善了师生关系，;在这里，我高声呼吁：请把“微笑”带进课堂。一、把“微笑"带进课堂有利于学生思维的启迪，使学习轻松起来。动之以情的微笑，真正地爱学生，才能真确引导学生，挖掘出学生的潜能，潜能是每个人的潜在的智慧和精神力量，潜能被称为“沉睡在心灵中的智力巨人J“每人身上有待开发的金矿脉雹这个“智力巨人，，只有以轻松、和谐的方式才能唤醒“她J面带微笑这个巨人就乐意和你交朋友；真情流露，这种“金矿'，便在你面前闪闪发光。女，2011年我在龙竹洼完小执教《11〜20各数的认识》一课中，教师微笑着说：“11根小棒如何摆能让人一眼就看出是11，'

4、，当有同学说岀十根捆起来时又笑眯眯地给予肯定。自主、探究、合作交流是学生学习数学的主要方式。在教新知识时采用引导探究法，给学生自主探索，动手操作，独立思考，合作交流的时间与空间，让学生亲身经历数学知识的产生过程。通过探索，使学生对知识产生愉快教学日的是为了愉快学习,直观的认识，从而对数学产生亲切感，萌发学习数学的兴趣。为了更好地发挥学生的主体地位，在教学中通过让学生数一数、摆一摆、说一说、猜一猜、玩游戏等多种形式，引导学生通过动口、动手、动脑，体验知识的形成过程，让学生积极主动地、笑眯眯地学习。二、把“微笑"带进课堂有利于沟通师生关系，使教师取得学生的亲近、

5、信任，增强学生学习的自信心。也许有人会说，这样做会不会导致学生不怕老师，纪律涣散呢？不会，恰恰相反，这样做能使学生更集中注意力。老师在课堂上能恰到好处的微笑，学生在精神上能很轻松，能人胆思考人胆发言，能畅所欲言，学生往往在这样的气氛中“发了光覽就这样，教师可以更好地、更及时地了解学生，获得反馈，进而有针对性的进行指导，对自己的教学进行调整。在微笑之中，师生之间心与心相连，师生关系融洽，学生尝试到成功的滋味，更有了信心。女口：我在执教《11〜20各数的认识》一课中，当认识了“十,，和“一,,两个概念后，教师笑眯眯地说：“我们的小手也可也捆起來=之后带学生做“捆

6、小手叩勺游戏。“捆小手'，是我的小创造，有趣、简单，学生在“玩中学雹而后教师又笑眯眯地说：有了汁，，和“一，，这两个“小家伙”帮忙，我们就能快速说出有几根小棒了。之后提问：12里面有（）个十和（）个一；15由（）个十和（）个一组成的。教师再次笑眯眯地：在“11、12、13、14、15、16、17、18、19”这些数中，你喜欢哪一个？你想摆一摆吗？（学生摆小棒，请几个同学用实物演示，并说一说有几个十和几个一）。教师微笑的表情，幽默的语言有利于吸引学生注意力，我认为能让学生“笑眯眯学习''就是愉快教学，另外学生动手摆小棒让学生体验了学习过程，尝试到成功的滋味，从

7、而学得“笑眯眯二三、把“微笑"带进课堂有利于激发学生的学习兴趣，使学生成为学习的主体。微笑，并不费力，但它具有无限的力量。当孩子思考问题时，当孩子回答问题正确时，投去一个甜美的微笑，这是对他极人的鼓励，为其他孩子树立了榜样；当孩子犯了过错时，教师如能制怒于心，严而有格，笑而适度，便是对学生的鞭策而不伤其心，师生情感能得到共鸣，学生情绪由紧张变缓和，从而使全体学生积极投入到学习活动中去。“微笑二使学生“不怕”教师，喜欢课堂，不再厌学了。女th我在执教《11〜20各数的认识》一课中，有一个片段：19根再摆一根是几根？怎样摆能一下子就看出是"20"?你能想个办法吗

8、？（把另外10根也捆起来）。“设问'，是数学教学的重