“三生”教育之我见

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1、“三生”教育之我见　　【摘要】文章概述了“三生教育”的内涵和实施的方法，帮助学生认识生命，尊重生命，学会生存，学会生活，创造生命的辉煌。　　【关键词】生命教育；生存教育；生活教育　　今年四月，我校举行了“三生”教育主题班会活动，我认为非常及时，非常重要。作为班主任的我首先学习“三生”教育的内涵，理解“三生”教育的实质，我感受颇深，在此一发。　　“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的简称。生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、热爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义

2、和价值的教育。在教学中，我们要让学生懂得，我们活者不仅仅是为自己而活，我们的生命还牵扯着太多的亲人，朋友，老师，同学……因此我们没有权利剥夺自己生存的权利。活着是我们的责任和义务，我们是父母生命的延续，是父母的希望和寄托，我们有义务照顾关心他们。　　在我的周围，去年有一名女孩18岁，因失恋服毒自杀。今年暑期，又有一名女孩14岁，和几个同学在桥上玩耍，因发生争执，跳桥身亡。目睹真人真事，我痛苦万分，花季般的年龄，为什么那么脆弱？为什么把死看的那么“轻松”？父母养育了你，你为什么就轻而易举的离去？作为教师，

3、我认为“三生教育”4应从小抓起，教育学生任何做人，任何善待生命，使学生健康成长、成人、成才。培养学生的爱心，感恩之心和责任感，正义感，促进学生全面发展。使学生知道有了生命，才有了竞争和拼搏；有了生命，才会有理想与希望；有了生命，才会有快乐与悲伤；有了生命，才会有对于生命的珍爱。世界如此美丽，让我们把生命珍惜。　　“生存教育”是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力，发展能力和创造能力。树立正确生存观念的教育。通过生存教育，使学生认识生存及提高生存

4、能力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观；帮助学生学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力。班主任要挖掘各学科教材的内容，对学生进行“三生教育”。　　如：开展《环境保护知识竞赛》活动，培养学生“热爱大自然、了解大自然、保护大自然”的环保意识，了解一定的自然环境知识，懂得一定的保护自然环境的方法，从身边小事做起，不乱仍塑料袋，节约纸张，节约用水，植树造林。为保护环境，美化家园，做出自己的贡献。结合学校活动，进行校园应急演练，为有效预防及进行控

5、制和减少学校因地震、洪灾、火灾拥挤践踏等安全事故的发生，积极预防和妥善处理学校安全事故的发生，切实有效降低和控制安全事故的危害，坚持预防为主，常备不懈的方针，实施生命第一，沉着冷静，统筹协调，分工协作，统一指挥，群防群控，及时反映，措施果断的原则，促进各项工作顺利开展，维护正常的教育教学秩序，懂得遇到危险不要惊慌，要科学逃生，保住性命。4　　生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育，使学

6、生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活；让学生理解生活是由物质生活和精神生活，个体生活和社会生活，职业生活和公共生活等组成的复合体；帮助学生提高生活能力，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生立足现实，着眼未来的生活追求；教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好学习与生活的关系。　　如：思品与社会、语文、科学、安全、劳技等学科，都可以对学生进行“三生教育”。在《劳动技术》课教学中，使学生学会煮饭、做菜、刺绣、剪纸等技能技巧，掌握一定生活的本领。学会生活，在语文学科教学中，向学生渗透

7、“三生教育”。　　如：美国女作家，残疾教育家海伦凯勒在19个月的时候因为一次猩红热，失去视力和听力，在这黑暗而又寂寞的世界里，她没有自暴自弃，用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。成为一位学识渊博，掌握英语、法语、德语、拉丁语、希腊语五种文字的著名作家和教育家。有人把她誉为19世纪与拿破仑齐名的世界伟人。　　2012感动中国人物孟佩杰，大家应该熟悉，从小离别生身父母，8岁时养母又瘫痪在床，十多年，她一边上学，一边悉心照料养母。2009年，孟佩杰更是带着母亲上大学，在学校附近租赁房子，继续悉心照料着养

8、母。还记得2012感动中国人物颁奖晚会的情景吗？她的坚强与微笑令国人震撼。用这些故事激励学生扬起生活的风帆，奋发上进，顽强拼搏，珍爱生命，勇往直前。4　　生命教育、生存教育、生活教育是一个整体。人的一生并不总是一帆风顺的，教师只有不断帮助学生正确认识自我，增强调节自我、承受挫折、适应环境的能力，才能使学生获得健全的人格和良好的个性心里品质。让他们认识生命，尊重生命，学会生存，学会生活，去创造生命的辉煌。4