材料成型专业课程实训实践体系构建与应用

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1、材料成型专业课程实训实践体系构建与应用　　摘要：科学、合理的实训实践课程体系，对材料成型专业课程教学可以起积极促进作用，激发学生学习的积极性，培养学生的创新能力，有利于学生个性的发展。湖南涉外经济学院材料成型及控制工程专业课程实训实践体系构建与实践研究与应用；结果表明，改革了传统实验方式方法，取得了良好的效果。　　关键词：实训实践课程体系创新能力实践研究与应用　　引言　　随着我国改革开放和现代化建设进入深水区，调结构，谋发展，求创新，在全球化的今天，对我国各行各业均是机遇又是挑战。湖南涉外经济学院作为一所民营中美合资的高等院校，怎样适用时代要求，着力培养“看世界，学世界，行世界”的

2、适应经济社会发展所需要的“应用型人才”？怎样实现“让学生真正学到东西”为教学目标？怎样实现“专业+外语+技能+创业素质”的人才培养模式在教学实践中得到应用？材料成型及控制工程专业（以下简称为成型专业）属于实践性较强的学科，对专业课程和实训实践体系建设进行研究势在必行[1]。　　1国内外研究现状8　　西方发达国家的大学教育一般很重视实践能力的培养，每门课程都相应的设置了大量的实训、实验或社会实践。特别对于毕业设计（论文），一般是配合企业或导师的实际课题，时间比较长，要求学生从设想到设计直至加工，以及调试分析结果等由自己动手来完成，因此学生的综合能力提高很快。目前，我国大学也非常注重实

3、训实践教学，实验室建设经费投入加大，实验室规模扩大，教学观念随着社会的需求产生了深刻的变化，实验、实训的内容、方法、手段等都发生的实质的改进和创新。随着现代机械工业发展，需要更多的高素质、复合性、创新性、应用型人才，我校成型专业根据学校办学特点和目标，结合社会需求，构建了“材料成型及控制工程”专业课程与实训实践体系，强化学生实际工程设计能力、分析和解决问题的能力、创新和创意思想和理念能力。　　2实训实践体系的构建　　根据“国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）”和“2012教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见”的目标和要求，对成型专业的专业课程与实

4、训实践体系构建中，着重从以下几个方面进行实施。　　2.1优化专业课程和实训实践体系8　　由于成型专业为几个旧专业为基础上发展起来的，知识面较宽，实用性较强，教师队伍还是原专业培养出来的，教学思想、理念改变较慢，随着社会发展，教育教学也要与时俱进，因此必须突破原来小专业的束缚，在教学内容和课程建设上进行新组合，使其更有适用性和时代性。我们在专业基础课程建设方面要求广、宽，包括了机械工程和材料工程的相关课程。而在专业课程上更多的突出理论与实践的结合，在材料成型专业方向上设计了数控设计与加工、模具工艺与成型设计与加工、材料研究与成型加工等，在完成此三类课程实训后进行毕业论文（设计）工作，

5、同时全面引进计算辅助设计与模拟，且各方向课程相互穿插和协调及融合；优化专业课程和实训实践体系，让学生实实在在学到适应社会的东西，为迅速融入社会打下坚实的理论和实践应用能力基础。　　2.2.重视实训实践课程　　实训实践类课程主要包括“塑料模具设计课程设计”、“冲压模具设计课程设计”、“模具设计制造实训”、“毕业设计（论文）”。课程设计是学生运用某一专门课程方向，综合所学专业基础进行独立的设计过程，培养学生分析和解决生产中实际问题的能力。毕业设计（论文）是专业教学计划中的最后一个教学环节，也是理论联系实际，综合性、实践性很强的一个教学环节。通过毕业设计，培养学生调查研究、中外文献检索与

6、阅读的能力；增强学生综合运用所学的基本理论、专业知识和基本技能去分析与解决工程实际问题的能力；提高学生的设计计算、工程制图、实验方法、数据处理、文字表达、计算机应用等基本工作实践能力；使学生初步掌握科学研究的基本方法，树立实事求是、刻苦钻研、敢于探索、创新，善于与他人合作的工作作风。　　2.3加强专业课程和实训实践环节的融合　　（1）在数控设计与加工方向　　要求学生完成“数控加工及编程”课程后进行为期一周的“数控加工实训”，要求达到：通过实训实践使学生基本了解数控机床的实际操作，了解各种系统之间的编程区别，了解数控机床结构，具备解决数控机床加工过程中解决实际问题的能力；而后加深计算

7、机数控技术的基本原理和基础知识，掌握三维数控加工技术，培养学生三维加工曲面编程的能力。8　　（2）在模具工艺与成型设计与加工方向　　①在设计前要求到一家模具厂去参观认知实训，亲身感受现场生产实况，深深体会自己将要设计的产品在工厂是如何生产加工出来的；同时请相关的技术人员在现场给学生进行讲解，甚至用他们的设计图纸、加工工艺卡片告诉他们将来作为技术、设计人员将要从事和解决生产加工中的具体问题；也可作为实训教材进行教学的延伸和补充。　　②在设计时应修完“塑料成型工艺与模具设