构建会计实践教学体系高校会计实践实训课程的考试体系的改革与实践

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1、构建会计实践教学体系高校会计实践实训课程的考试体系的改革与实践从国内外研究现状来看，我国的会计理论学术界，往往注重对会计专业理论和方法的研究，而较少涉及会计实践教学的理论和实证研究；国外虽然对实践教学的研究起步较早，如英国、日本等许多国家已经着手进行会计实践教学的研究，但目前尚没有完善、科学的实践教学体系的经验可借鉴。所以，构建一套科学、合理、系统的会计实践教学体系就成为培养应用型创新人才的主要路径。21世纪是知识经济时代，技术化、信息化是该时代的主要特征。在知识经济时代市场竞争日益激烈，企业实现信息化，提升竞争力的需求日益迫切，然而

2、教材的老旧，教学方法的单一，尤其是实践性教学模式的缺乏，却成为了高校人才培养的瓶颈。随着国家和社会对具有创新精神和实践能力的高素质人才的需求越来越大，目前改革和构建全新的会计实践教学体系的研究和实践工作也在紧锣密鼓地进行中，要构建适应新时代要求的会计综合实验室除了配备先进的硬件设施之外，关键是配套的实验教材、实验师资和实验项目等软件方面的开发与建设，所以，构建一套全新的会计实践教学体系迫在眉睫。一、构建新的会计实践教学体系预计突破的难题面临当前复杂多变的经济环境和严峻的就业形势，为了适应时代和社会的要求，作为高等教育的目的应该是培养高

3、素质的应用型创新人才。目前亟待解决的一个矛盾是刚走出校园完成理论学习的毕业生，他们没有工作经验，而用人单位却急需的是一些具有工作经验的技术熟练的人员；他们更没有创业的经验可以借鉴，所以大学生就业就更是非常困难。构建新的会计实践教学体系可以解决以下的难题：（一）校内会计模拟实习教学存在的问题1、会计实践教学方式陈旧。校内会计模拟实习依然采用的是传统的教学模式，主要靠老师课上一半时间讲解，另一半时间辅导学生动手操作进行；即便采用了现代化的多媒体教学辅助系统进行演示教学，学生也只是对凭证、账簿、报表有了一个感性的认识，至于企业财务是如何运作

4、的依然没有一个清晰的思路。2、会计实验资料不够完善。第一，大多数实验资料的内容比较简单，大多是给学生每人一套相当于一个中型制造企业的一个月业务量的实习资料，一个人充当企业的各种人员的角色，即承担采购人员、仓库管理员、生产人员和销售人员的角色，同时还承担会计部门的各个岗位，使学生感觉混乱，理不清头绪，做起来也很繁琐。第二，缺乏一套完整的系统的能够帮助学生进行由单个到综合实验项目的实验资料，这样的实验资料应达到承前启后、连贯性强；下一个实验项目的数据能够对上一个实验项目的数据具有验证性和延展性等等。所以，目前还需开发能涵盖财务管理、管理会

5、计、税收、金融等方面内容的多层次、多方位的综合性实验资料。3、会计实践实验的师资相对匮乏。第一，高校会计教师基本上是从学校毕业直接进入到学校进行教学工作，大多都没有参加或较少从事过企业的实际会计操作，其会计实践操作能力较差，教师的指导和解释缺乏真实性和权威性。第二，大多高校的实验指导教师都采用的是与理论教师一体的制度，很少有专职的实验指导老师，要不就是专职的实验老师又没有系统的理论知识进行求证，这样就造成了理论与实践的无性的脱节。因而，要构建科学合理的会计实践教学体系，培养较高的实践师资队伍也是迫在眉睫的一项大事。4、会计实践教学评估

6、体系统僵化。对学生进行校内会计实验效果的评价考核，大多高校采用了递交实验报告单、交一套实验账套或写一篇论文等形式，但这些形式造成的结果是有许多学生平时并不上实验课或上课也只是充数装样子（为了查出勤），到最后突击几天或干脆照别的同学的实验结果数据抄一份了事，大好的时间都浪费了，考试的指挥棒没有起到应有的作用，无法激发学生的学习热情和积极性。所以，要构建科学合理的会计实践教学体系，设计一套行之有效的科学、合理的评价体系也是至关重要的。（二）校外实习缺乏实习基地和规范化的管理手段1、实践方式方法的现实可操作性程度不高。随着高校招生人数的增加

7、，目前由学校联系实习单位，统一组织学生到校外进行会计实习已经不可能完全做到，所以现在大多数高校采用学生个人联系实习单位，指导教师进行指导的方法，但是还有许多学生由于种种原因并不能找到实习单位，到最后为了完成实习报告随便找个单位盖个公章或找有实习单位的同学一起盖个章了事。2、实践内容无法保证。企业毕竟不是学校的附属物，它没有为学校提供免费培训毕业生的义务，更何况企业会计本身业务就很繁忙，并且会计职业又涉及商业秘密问题，无暇顾及也不愿指导学生的会计实务操作业务，所以即便是有实习单位的学生也只是充当拿拿报纸、扫扫地的“秘书”工作而已，到最后

8、也只是“身在企业”但却学不到什么实际的东西，实践到最后也就流于形式了。3、实践过程无法控制。尽管学校要求学生在返校后必须完成实习报告，但是纸化的实习报告并不足以反映学生的实习效果。目前，令各高校教师担心的问题是教师如何实