新课程背景下高中音乐教学的几点思考

《新课程背景下高中音乐教学的几点思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、新课程背景下高中音乐教学的几点思考　　摘要：新课程音乐教材加强了与现代科技、社会发展、学生日常生活的联系，改变了过去那种过于重视书本教学和“旧、偏、难、繁”的教学内容。音乐教师应该转变教学观念，具有发展意识，将音乐教学融入活动之中，用优秀音乐作品激发学生的音乐兴趣。我们要走近学生、融入学生，在课后及时进行教学反思。　　关键词：新课程；高中音乐；教学　　与其他学科相比，音乐学科具有独特的魅力，它是用节奏、旋律来塑造艺术形象、表达人的思想感情，用特殊的音乐语言来表达对现实生活的看法。音乐艺术的非具象

2、性和非语义性，决定了音乐学科具有不同的教学模式。　　新课程教材是我国基础音乐教育史中具有里程碑意义的音乐教材。随着高中音乐新课程的迅速推进，越来越多的高中音乐教师将面对新的音乐课程。新课程音乐教材加强了与现代科技、社会发展、学生日常生活的联系，改变了过去那种过于重视书本教学和“旧、偏、难、繁”的教学内容。　　一、音乐教师应该转变教学观念，具有发展意识4　　如果我们音乐教师故步自封，不求进取，那么不但自己的知识很快会陈旧落伍，而且还会误人子弟并被时代所淘汰。音乐教师应该具有发展意识，多学习现代教育

3、技术，同时要重视师生之间的情感交流，师生之间互相理解，互相包容，要多体谅成绩较差的学生，鼓舞他们的学习自信，增添他们的勇气，激发他们的求知欲，以良好的心态和饱满的热情出现在音乐教学课堂上，积极参与“交流、互动”教学活动。如在教学《独特的民族风》这节内容时，我在课堂上利用现代教育技术播放了“蒙古族、维吾尔族、藏族、彝族”四个少数民族地区的风景、服装、舞蹈、节庆日的各类图片让学生欣赏，并说明看完图片后对民族的理解，让学生从视觉上享受四个民族的风格，引起学生学习的兴趣。　　二、将音乐教学融入活动之中　

4、　现在的学生有很强的表现欲望，我们音乐教师应充分运用学生这种心理为音乐教学服务，让他们积极参与到教学中来。如某高级中学近日举办了国庆班级合唱比赛，音乐老师在每个班都挑选了部分同学参加。整齐的阵容、嘹亮的歌声、优美的旋律，无不表达了同学们庆祝伟大祖国63华诞的喜悦之情。在合唱比赛现场，经过各年级挑选的10个参赛队，每队参赛曲目为2首，其中《中华人民共和国国歌》为必唱曲目，另外一首革命歌曲由参赛队自选。10个参赛队个个精神抖擞，以饱满的热情引吭高歌，他们以《精忠报国》《爱我中华》《打靶归来》《团结就

5、是力量》《感恩的心》《没有共产党就没有新中国》等经典歌曲赞颂伟大的祖国繁荣富强，祝愿社会主义祖国更加兴盛；用优美的歌声抒发全校师生对党的无限热爱，展现了师生感恩祖国、团结一心、积极进取、争创一流的精神风貌。这些大家耳熟能详的歌曲在同学们的倾情演绎下，变得韵味十足、激情洋溢。同学们用歌声唱响生活，用歌声点亮希望，用歌声诠释心中的梦想，激昂的演唱引起了全体师生的强烈共鸣，热烈的掌声一浪高过一浪。应邀观看比赛的家长们也对同学们的表现赞不绝口，他们纷纷说：“4这种将音乐教学融入活动之中的教学模式能够熏陶

6、人、激励人、团结人，能够让我们的孩子变得更加积极、更加成熟，真好！”　　三、用优秀音乐作品激发学生的音乐兴趣　　新课程标准告诉我们，学生在高中音乐课堂上是否能够主动接受合唱的新知识，集中精力听老师讲课，是否可以自觉自愿地去完成老师所布置的学习任务，关键在于他们是否有学习的兴趣。如何激发学生学习音乐的兴趣，就显得尤为重要。如果我们在课堂教学的过程中为学生创造较好的学习氛围，让他们在活泼、愉快的环境下学习，那么教学活动必然收效极佳。每次在进行音乐教学时，都应该侧重于培养他们音乐学习的兴趣，让学生去聆

7、听优美动听、有演奏技巧的音乐作品。如我在教学中都会给学生播放一些耳熟能详的优秀音乐作品，让学生对音乐产生全新的认识，培养兴趣，渴望听到合唱美好的声音，从而产生学习音乐的欲望。同时要多让他们独唱、合唱一些自己会唱、爱唱的歌曲，让学生有一种成就满足感。这样一来，能够在最短时间内激发起学生们的学习兴趣。　　四、走近学生、融入学生4　　高中学生随着年龄的增长，从生理和心理上逐步走向成熟。凡事他们都有自己的独立见解和看法，虽然这些见解、看法不一定完全正确，但教师首先要懂得尊重学生的见解和看法，然后才能去引

8、导他们。高中音乐欣赏的内容繁多，涉及到古今中外各种各样的音乐作品，受阅历和知识的制约，学生对这些内容不可能都感兴趣。他们往往都是根据个人的兴趣、爱好采取不同的学习态度。喜欢的就抱积极的态度去欣赏；不喜欢的就表现出厌烦情绪，不认真听，不动脑想。其实这是所有人的正常反应。这就要求我们音乐教师根据学生的具体情况，加以引导，使他们由浅入深地知晓音乐艺术特有的审美性质、手段和方法，提高审美敏感性，从而达到培养音乐审美力的教育目的。　　五、在课后及时进行教学反思　　音乐教学课后可以有多种反思方式，可以集体反