新课程背景下高中英语教学的几点思考

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1、新课程背景下高中英语教学的几点思考摘要：高中实施新课改，教师必须尽快适应新课程标准的要求，以新理念带动新教法，用新教法教好新教材。木文提出新课程背景下高中英语教学对教师的要求，对新教材的认识及使用以及新课程背景下的课堂教学进行了探讨。关键词：新课程；高中英语教学；思考我省新课程改革于2008年已全面启动，对教师来讲，是一次机遇，也必将面临前所未有的挑战。这次新课程改革是一次深刻的改革，它强调的是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的人木主义理念，目的是促进学生身心健康的发展，培养学生良好的品质及终身学习的能力；倡导建设性学习，注重科学探宄的过程，关注亲身体验，提

2、倡交流、合作和自主创新学习。实践将近两年的时间，以下就新课程背景下的高中英语教学谈谈自己的看法：一、对教师的要求新课改的基础是教师，全面提高高中英语教师的自身素质就成为新课改成功实施的关键所在。1.高中英语教师要树立新的教学理念。高中英语教师要适应新课改的要求，树立以学生发展为木，突出学生主体，尊重学生个体差异的教育理念，重新认识高中英语课程的目标与定位。重视英语教学中的人文性目的，加强运用英语语言对青少年进行素质教育，既要满足学生心智与情感态度的发展需求以及高中毕业生就业、升学与未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设与科技发展对人才培养的要求。2.树立终身学习

3、的理念，不断提高自身专业素质。新课改要求高中英语教师必须树立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力。为此，教师要不断进行教学反思，正视自己英语学习和教学的习惯和经验，利用教学过程中教材的使用、师生的互动、同事之间的相互听课、说课和研讨，评价自己和同事长期积累所形成的教育教学经验，澄清自己U常教学行为和想法，以便更好地、经常性地检测课堂教学情况，从而不断修正、调整自己的教学活动,养成教师的专业7气质。英语课程改革特别强调课堂中要尊重学生的主体地位，激发他们的主体意识，促进他们自我教育，培养他们的自主学习能力。因而在英语教学过程中，教师必须转变观念，重新定

4、位自己的角色。从独裁的位置走下来，走到学生当中去，尊重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。正如美国教育家多尔说的那样：教师在师生关系中的地位是“平等中的首席”。二、对教材的认识我省实施新课改后，我市高中英语使用的是北师人版教材。这种教材冇以下几个优势比较突出：1.注重学策略的培养和使用教材十分重视学〉」策略的培养，LearningtoLearn本身就是学策略，导入本板块的学习，单元末的“UnitDiary”作为呼应，引导学习者对阶段学习作全面总结，设计十分精心妥帖。教材为语言技能学习的听、说、读、写提供了学习策略，使学生学起来有法可依。每种技能学策略都体现了阶梯

5、性，十分清楚地为学习者提出了语言的综合运用能力0标。就语言技能为例，教材既有阶段（单元）0标，各板块之间有承上启下的衔接，保证了英语课程的整体性。2.为语言应用提供了充分的练空间Speaking部分补充了以往课上口语练习的不足，口语表达设为一节专项课，学生能够围绕一个话题进行充分的交流，既冇示范又冇步骤，表达的吋候自如了很多，同吋又培养学生连贯地用英语进行交流和表达的能力。在WritingWorkshop中，教材系统地介绍了不同阶段的写作策略，提供了可供模仿的范文，展示了如何恰当地使用连接词，而II还在书后附有WritingHelp供学生参考。每一个WritingHel

6、p都包括以下部分：A.构思布局：给学生提供一个段落提纲的范例；B.有用的词汇：列出完成写作任务的有用词汇；C.连接：提供要用到的连接词；D.检测：以问题的形式引导学生从内容、语法、词汇和拼写方面进行检查，改进初稿。此外，教材还提供了Keywords，WordBank等资源，供学生在表达吋参考。整个指导学生写作的过程就如同教孩子搭积木：让孩子看拼好的作品一一让孩子自己拆开一一再让孩子自己拼装(同时参看图纸WritingHelp)。通过这样的训练，学生写出来的作文格式上规范，内容上多样化，教师批改起来也很顺手。1.重视文化素养的培养与提高文化意识教育是语言学4的重要部分，教

7、材以文化意识教育着手，以话题为中心，让学习者以语言技能学习为手段，吸收多元文化，学会用0标语进行文化交流。高二年级4个模块，涉及个性发展和终身学＞](卩6「$0阳1DevelopmentandLife-longLearning),文学欣赏(literatureAppreciation),语言，科技(Language,ScienceandTechnology),环境与社会(Environmentandsociety)等。各话题配宵生动的图片，并配有围绕图片进行的语言交际活动。每单元末设有“CultureComer”，以泛读的形式对本单元的文