探析激发小学生的学习数学兴趣的教学策略

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1、探析激发小学生的学习数学兴趣的教学策略　　【摘要】小学数学教学的主要任务就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣，使学生享受到学习的乐趣。可通过课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动；根据需要灵活地组织学生开展适当的竞赛；在教学过程当中，可以根据灵活地根据实际，对教材内容有所选择，科学的进行加工；针对学生学习中的具体表现，给予及时而又适宜的评价四方面来充分调动其学习积极性，从而有效的提高教学效果。　　【关键词】学习兴趣；游戏活动；灵活运用教材；竞赛活动；及时评价　　孔子说：“好学者不如善学者，善学者不如乐学者”，俄国教育学家乌申斯基也说过：“没有

2、任何兴趣的强制性学习，将会扼杀学生掌握知识的意愿”。小学低年级学生因为年龄小，所以有很多事情在实施上有很多的困难，我认为小学数学教学的主要任务之一：就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣，使学生享受到学习的乐趣。　　一、在游戏活动中，轻松自如地学习　　游戏、玩乐，是儿童的天性。课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动，既有助于学生体力、智力、交际能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。国内外的实践也证明，科学地采用游戏教学对低年级儿童大有裨益。我就经常在教学中采用做游戏这一教学手段，且收到了较好的教学效果。4　　例如，在教学“数的组成与分解”时，

3、我设计了“找朋友”的游戏：参加游戏的小朋友头戴数字卡，伴随着“找呀找呀，找到一个好朋友”的旋律，相互找朋友，头饰上的数能组成需要分解的数，就是一对好朋友。（如：1和6组成7；2和5组成7；3和4组成7中，“1”和“6”是一组好朋友，“2”和“5”是一组好朋友，“3”和“4”是一组好朋友。）学生们在感性直观、轻松自如的游戏中，感知了抽象的数学的理念，其乐融融，教师又何乐而不为呢？　　二、不要局限于教材，要灵活运用教材　　在小学数学课堂实际教学中，面对不同的学生，重点、难点也会有所变化。教学中如果过分拘泥于教材，只把着眼点放在理顺教材本身的知识

4、结构上，对教材内容的处理大多只局限于补充、调整一些习题。那么，学生所学的知识就有明显的局限性。事实上，教师在教学过程当中，可以根据灵活地根据实际，对教材内容有所选择，科学的进行加工，合理地组织教学过程。　　例如：在一年级上学期教学“第几”时，开始我是理论性的传播知识，可是效果不佳，学生难以理解序数的含义。后来，我抛开教材中静止的画面，利用教室中活生生的资源，让几个学生上来排队，全班同学来数第5个小朋友是谁，然后让第5个小朋友举起手来，看看和同学们数的是否一致。我们班学生本来活泼可爱，这样一来，他们学习的积极性调动起来了，课堂变得活跃起来了，

5、学生从中体验到成功的喜悦。数学与学生的生活实际紧密地结合起来，把学习转化为一种快乐的学习活动，使原来枯燥的知识充满乐趣。4　　三、开展学习竞赛活动，紧张积极地学习　　在数学教学中，教师必须要根据需要灵活地组织学生开展适当的竞赛。同时也要特别注意引导学生正确对待竞赛的胜负，培养学生积极向上的情感，力避竞赛的不良影响。只有这样，才能有效地调动学生学习数学的积极性。　　低年级学生求知欲望强，表现欲强，希望自己能得到老师和同学的信任和赞扬。教学中，可开展“比一比”“争当小小数学家”“算术擂台赛”等学习竞赛活动，使学生在竞赛中学习知识、增长才干，不断

6、提高学习的积极性。在教学中，我经常组织“比一比，赛一赛”“夺红旗”之类的竞赛活动。比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，使每个学生在各个层面上都有获胜的机会，从而调动学生学习数学的积极性。　　四、注重及时的过程评价，增强学生的成功满足感4　　《数学课程标准》指出：对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成与发展；既要关注数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。学生的个人潜能之间不但存在着质与量上的差异，而且在潜力发挥的程度上不一样。把一把尺子抛在

7、孩子中，他可能永远排在后边，这轻易挫伤学生的自尊心，不言而喻，它对这部分学生的个性发展往往是弊大于利。假如多抛几把尺子，多给孩子成功的机会，这个孩子可能在某一把尺子上排在前面，就会努力朝前走，可能在某一方面取得很大的成就。在教学过程中，针对学生学习中的具体表现，给予及时而又适宜的评价，强化学生的成功意识、优势意识，满足他们对成功后希望得到表扬的心理要求。即使回答，没有全对，也要先表扬，然后在巧妙的给与指导修正，这既是对他们肯定也是对他们的欣赏，这样的评价、表扬，强化了他的品行优点，有可能是他们的学习积极性迁移到对数学的学习上来。　　总之，数

8、学教学应紧密联系学生的生活实际，结合学生的生活经验和已有知识，创设生动、轻松、愉悦的学习环境，想方设法激发对数学的兴趣，充分调动其学习积极性，从而有效的提高教学效果。真正使学生学