如何培养学生对音乐课的兴趣

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1、如何培养学生对音乐课的兴趣　　无论什么课程，首先要激发起学生对这门课程的兴趣。激发兴趣――掌握知识――享受乐趣――寻找新兴趣，总是这样不断的循环。通过这样的循环，从而让学生不断掌握知识，在知识的积累中快速成长，而音乐更应该注重培养学生的爱好和兴趣。著名音乐教育家卡巴列夫斯基说：“激发孩子对音乐的兴趣是把音乐美的魅力传送给他们的先决条件，培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。”　　一、以人为本，寓教于乐　　走出语数的课堂，孩子们像逃离了牢笼的小鸟，而音乐课恰恰是他们选择放松、休息的最佳时间。可以充分地发挥孩子们的想象力和音

2、乐才能，让他们尽情地唱啊、跳啊，给孩子们一个自由发挥的宽松的音乐氛围。作为一名艺术教师，笔者觉得应该重新去定位纪律的含义，我们不应该像文化课那样把课堂纪律放到首位。音乐要富有激情和创造，要发挥出孩子们天真爱笑的特性。笔者努力融音乐技能训练于唱、玩、敲、动之中，鼓励大家集体参与，比如在做旋律辨析题时，笔者会采用这种方法：笔者先在屏幕上出示鱼、龟、猫、大象、鸭子的图片，然后播放五段旋律，请同学们选择哪段旋律跟哪只动物形象相符。然后再点击，如果答案对了这只动物就会随着音乐舞蹈，同学们也会随着音乐模仿起来。　　二、多媒体教学，视听结合3　　音乐开始主要是用听来

3、完成的，如果运用电教视听手段就更能激起学生的兴趣，使学生不但听到，而且看到，旋律委婉动听，视觉栩栩如生。以《卖报歌》为例，在讲述故事时，同时播放一段报童卖报的片段，能让学生更加真实地“触摸”到音乐，学起来就更加容易了。　　在欣赏教学中，先把音乐优美的旋律播放出来，让学生闭上眼睛去体会音乐带来的意境和画面，几乎同时再把画面呈现给大家，就像突然给了孩子们一双翅膀，让他们自由翱翔在音乐那无穷无尽的美丽风景中。　　三、师生融洽，培养情感　　俗话说，老师像妈妈。只有拉近和学生之间的距离，学生从内心接受了你，亲近了你，才会用心去学习你所教的知识，无论是哪门课程都是

4、如此。不仅要从学习上去关心学生，更要从生活上去关心学生。比如一次音乐课上，有一位男同学在课堂上吃东西，笔者看到了并没有从遵守课堂纪律的角度上去责备他，而是在后面悄悄问他：“是早上没吃饭吗？早上这顿饭很重要，一定要吃些有营养的，你看你这样既影响了同学上课，自己没学到知识，又对自己的健康不好，以后可要注意啊。”他下课后对笔者说：“老师我知道了，以后一定按时吃饭，我还要长大个打篮球呢。”后来，果然再也没有见他在课堂上吃东西。有时候看到学生做错事情了，换个角度去对待他，让他觉得你是在关心他，为他着想，并不是去想责备他，他就会接受你，会起到事半功倍的效果。　　四

5、、内外结合，激发兴趣3　　爱动是学生们的天性，我们教师要学会怎样利用他们的天性去开发他们的潜能和兴趣。长时间在固定的教室里听课，他们会被枯燥的课堂生活折磨的毫无活力和激情。别说小孩子，我们大人长时间在一个固定的场所也会乏味、呆板，思想难免开小差。鼓励学生主动参与到课外活动中，展示自我，发展个性。包括建立文艺队，进行适当的课外辅导，定期开展文艺比赛和歌咏比赛，让学生把学到的音乐知识技能在大庭广众中进行表演，既陶冶了情操，又在表演中得到了锻炼，从而让一个人的兴趣在实践中得到发展和升华。　　五、创造环境，营造氛围　　走在音乐教室的楼道里，贝多芬、肖邦、冼星海

6、等音乐大师的头像和简介就会映入学生们的眼帘，使大家了解这些音乐大师生平的事迹和荣耀，让这些事迹和荣耀时时激励着他们，使他们真正了解音乐的内涵和真谛，让他们真正去热爱音乐，使他们明白世界上假如没有了音乐，生活就没有了生机，没有了乐趣，世界将不再丰富多彩。走进音乐教室，课前放一首贝多芬的《田园》，就好像只身于麦浪之中，田间的和风吹过，飘来阵阵麦香，在音符之中，将所有烦恼抛于脑后，感受到的只有音乐那独特的美丽。　　音乐是富有生命力的，作为一名音乐教师，不仅要有驾驭课堂的能力，更要富有创造力。不仅要教会学生音乐知识，还要把自己对音乐的感悟带给学生，让他们明白音

7、乐会是人们一生的财富。如果你想拥有取之不尽的财富，请你们热爱音乐课吧。　　（作者单位：河南省安阳市铁西路小学）3