如何培养高中学生对音乐课堂的兴趣

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1、如何培养高中学生对音乐课堂的兴趣摘要：兴趣是最好的老师，音乐课堂也一样。要培养学生的学习兴趣，音乐教师就要改变学生喜欢音乐，但是不喜欢上音乐课的现状，想办法激发学生的学习兴趣，让兴趣带动学生走进音乐课堂，喜欢上音乐课。关键词：高中音乐课堂兴趣培养培养方法“兴趣是最好的老师”，音乐课堂也一样。要培养学生的学习兴趣，音乐教师就要改变学生喜欢音乐，但是不喜欢上音乐课的现状，想办法激发学生的学习兴趣，让兴趣带动学生走进音乐课堂，喜欢上音乐课。如何培养学生对音乐课堂的兴趣就成了我们要研究的重要课题。一、利用多种灵活的教学手段和方法，调动学生的积极性学习

2、兴趣可分为直接兴趣和间接兴趣，直接兴趣是指对于活动本身的兴趣，间接兴趣是指对活动结果及意义的兴趣，学生的学习兴趣仍以直接兴趣为主，间接兴趣尚未充分发展，教师应努力使学习过程变得生动有趣，富有吸引力，激发学生的间接兴趣。51.游戏：这是“兴趣”教学法的一种基本形式。从学生的心理特点来看，这是小学生最喜爱的活动。但是在教学中，不能简单地把它当做活跃课堂气氛的工具，而应作为一种教学手段，必须在实现教学目标的前提下结合教学内容，分解难点和重点，融入精心设计的游戏中，做到知识性与娱乐性完美结合。例如：在进行音乐时值音符长短变化练习时，我让学生扮演一个个

3、不同时值的音符，让他们自由组合比赛，把这个既难又枯燥的音乐知识点变得兴趣盎然、生动活泼。2.竞赛：分为个体竞赛和群体竞赛两种形式。个体竞赛有助于展示学生的个性特长，展示学生的表演天才，鼓励他们冒尖。群体竞赛能加强学生间的团结互助，聚集体之智慧，达到互补的目的。两种竞赛以群体竞赛为主，并且个体竞赛必须融入集体中。竞赛方法可谓多种多样，如旋律节奏创作竞赛、音乐知识抢答、节奏接龙比赛、器乐演奏竞赛、歌表演比赛等。由于学生间具有音乐审美能力和表现方式的差异性，教师对学生的分组要趋于合理，使组与组之间保持相对的公平性，使竞赛更激烈与平衡。同时一节课和一

4、个竞赛结束后，教师用“红星”、“小花”等小道具作为奖励。3.表演：艺术是一门表演性极强的学科，学生学会知识，掌握技能后，就要充分表现展示，这是检验学习效果、展示学生“二度创作”的有效手段。比如：学习了歌曲《到小熊家里去》后，我要求学生分组创作音乐剧《请客》，通过表演，学生对歌曲的寓意理解得更深刻。表演时，教师根据学生的实际，鼓励学生共同参与，发挥作用，享受音乐表演的乐趣。5二、营造良好的课堂教学气氛营造良好的课堂氛围与教师自身的艺术修养、教育理论水平、知识结构能力乃至言谈举止有一定的关系。首先，教师要想主动驾驭课堂，促使学生在课堂上积极思维和

5、讨论，就必须认真备课。教学中常会出现这样的情况：有时学生提出的问题，往往是教师始料不及的，如果教师知识面广，备课充分，就能圆满回答学生提出的问题，学生就会在心理上得到满足，课堂气氛就会活跃起来。其次，重视张扬学生个性，启发学生智能，激发学生学习兴趣。学生一旦对所学科目感兴趣，就会充分发挥学习主动性和积极性，强烈的兴趣往往成为学生乐于刻苦钻研、勇于攻克难关的动力。再次，创设情境，营造能够使学生情绪受到感染、心理有体验的环境氛围，让学生尽快进入课堂学习角色。运用表情、眼神、姿态等非语言表达方式，将音乐信息传递给学生，使他们迅速地在综合的环境氛围中

6、进入艺术想象，在美的氛围中吸取艺术的营养。三、教学内容联系学生的实际生活，让音乐充满生活，让生活充满快乐5新课程要求教学内容联系学生的实际生活，且有益于他们解决社会问题，提高他们的音乐修养。我们可以通过了解音乐与生活的关系，使学生热爱音乐、热爱生活，进而让音乐伴随终生，提高生活质量。为了达到这一目的，在具体教学中，应引导学生从生活体验入手，从自身音乐经验出发，紧密联系社会生活及音乐现象，主动探索、思考音乐与人生的关系，使音乐学习成为一项生动、具体、艺术化的生活体验。现代社会生活中，伴随大量音乐现象，诸如，礼仪音乐、实用音乐、背景音乐与每个人的

7、生活密切相关。每年的春节晚会均有很多优秀的歌舞节目，在音乐教学中，我们可以根据教学需要适当增加这些节目欣赏，一方面丰富教学内容，另一方面增长学生的见识。教师在课堂教学中，可从生活入手，寻找与生活有密切联系的音乐，激发他们学习音乐的兴趣。同时利用电脑多媒体教学平台，开阔学生的视野，增长学生的见识，体现新课标“教学内容联系学生实际生活”的理念。让音乐充满生活，让生活充满快乐，这不仅是学生的愿望，而且是所有人的美好愿望。激发学生对音乐的兴趣，逐步培养学生对音乐的感情，是基础教育阶段音乐教育的重要任务，也是终身教育在音乐教育中的最好体现。四、在音乐课

8、堂渗透流行音乐的元素5“兴趣是最好的老师”。根据学生喜欢“追星”、爱好流行音乐的特点，我在音乐教学中注重加入流行元素。我中途接班上的第一节课，没有急于传授知识，而是